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2020-04-26板报大全

  有关童话天地语文知识手抄报,下面是相关资料,欢迎大家阅读学习。

  童话故事作文:小花猫捉鼠记

  从前,猫妈妈生了一只美丽的小花猫,又大又亮的眼睛,带着花样图案的黄黑相间的皮毛,真是猫见猫爱,花见花开。猫妈妈十分疼爱小花猫,竭尽所能的精心照料着她。

  小猫一天天长大了,猫妈妈要传授她捉老鼠的本领,小花猫却一点也不着急:我还小呢。有妈妈无微不至的照顾,我要什么就有什么,何必那么辛苦地学习本领呢?就这样,小花猫什么事也不会做,什么事也做不了,过着衣来伸手,饭来张口的“幸福”生活。

  一天,猫外婆生病了,猫妈妈嘱咐了小花猫几句,就匆匆忙忙地出门了。小花猫第一次离开妈妈,觉得既孤独又新鲜,心想:平时妈妈总说我娇生惯养,依赖性强,不会做事,其实,我哪里是不会做,我只是不想做,懒得做而已,今天趁妈妈不在家,我要好好地露一手,让妈妈对我刮目相看。

  于是,小花猫学着猫妈妈的样子,迈着猫步,轻手轻脚地走到老鼠洞口,找了个有利地形,悄悄地埋伏了下来。等了好大一会儿,终于有一只老鼠探头探脑,东张西望,蹑手蹑脚地出洞了。小花猫瞅准时机,猛扑了过去,狡猾的老鼠感觉事情不妙,急忙转身,小花猫扑空了,一下愣住了,不知道下一步该怎样做。平时看妈妈捉老鼠挺简单的呀!怎么自己就扑空了呢?妈妈教授的捕鼠方法还有哪些呢?我怎么记不起来了呢?记起来一点却不知道怎么用呢?老鼠看到小花猫这幅模样,心里直乐:哈!原来是一只不会捉老鼠的呆猫,让我虚惊一场!平时都是猫捉老鼠,今天我要上演一场老鼠捉猫的好戏!想着,老鼠竞朝着小花猫一步一步紧逼过去,趁小花猫不备,在她身上狠狠地抓了一下,小花猫吓的掉头就跑,一会儿瓞上墙,一会儿躲到床底下,真是狼狈极了!

  这时,猫妈妈回来了,老鼠才意犹未尽地钻进洞里躲了起来。小花猫惊魂未定,气喘吁吁,十分惭愧地说:“妈妈,我以后再也不依赖您了,能自己做的事情我都要自己做。今天,我就要跟你苦练捉老鼠的本领!”猫妈妈抚摸着小花猫的头,欣慰地笑了。

  我的童话天地 教案

  习作要求:

  《综合学习六》中有这样一个板块“我的童话天地”,一段时间以来,我们跟随安徒生爷爷漫步在他的童话王国里。你是不是也开始了自己的童话之旅?

  教材顺应三年级儿童喜欢编童话、讲童话、演童话的心理,在结束教材编写时,安排了这样一个习作练习,这也是一次综合实践活动。所以,教材还提供了一系列的实践活动。

  教学设计思想:

  1、使学生进入一种童话故事情境,促使学生进入角色投入情感,展开丰富的想象;

  2、让孩子们在合作中学习,互相启示,体会到合作在生活和学习活动中的意义;

  3、让孩子们从三年级开始就能感受到写作在生活中的意义和价值,从而乐意学习写作,投入热情去学习写作,进行习作实践;

  4、体现课程整合的思想,将设计、撰写、表演等实践活动有机地整合在一起。

  教学活动流程设计:

  第一步:召开一次童话故事会

  召开一次安徒生童话故事会,讲一讲大家喜欢的童话故事,要尽量讲的.生动、精彩。还可以根据学生情况设立“最佳表演奖” “最佳语言奖” “故事大王”等.

  第二步:举办一次展览活动

  将大家搜集到的有关安徒生的资料进行筛选和整理,举办一次“安徒生和他的童话”展览活动。

  (以上两个活动可以在单元教学前或教学中随机进行,教师可灵活掌握)

  第三步:撰写一个童话剧本

  习作课上,教师创设情境、激发写作欲望,引领学生开始自己的童话之旅,先撰写一个童话剧本。教师可以提供以下素材:

  那个最小的豌豆终于实现了自己的梦想,它的其他几个兄弟怎样了呢?你想不想接过安徒生爷爷的神笔,接着写下去?

  自然界的小花小草,日月星辰,各种人和动物,你的许许多多梦想、愿望、爱与恨、欢乐和忧伤,都可以写进你自己的童话世界。

  可以先在小组内交流一下个人的想法,你打算怎么写?说说你的撰写思路,比如要写的内容、故事情节的发展都可以,还可以请小组成员提一些宝贵意见。然后在再开始撰写。

  第四步:编辑一本班级童话集

  当每位同学都通过“写—-读——评——改——读”的程序,完成自己的童话作品以后,教师可以引导学生把每个人编写的童话收集起来,大家合作编辑一本班级童话集。

  然后,组织学生课上或课下阅读,读后交流感受和体会,还可以在每篇童话的后面写一则评议。最后还可以评选出“最佳童话作品”。

  第五步:表演一个童话剧

  实践活动课上,几个同学一组,选一个大家最喜欢的童话故事,编成童话剧,大家合作演一演。每位学生扮演不同的角色,依照剧本表演童话剧。

  教师适时提示学生:随着故事情节的发展,原先写好的剧本可能会有所变化,大家商量一下角色的变化是否合理,如果合理,允许进行,大家要细致观察一下:看哪个角色的演的更好?看哪个童话剧演的更精彩?

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