猫，以及与猫形态、习性相近的动物，都归为“猫科”，可以把这一点讲给孩子们。情节如何安排?……大黑猫从主人那里得知，在动物学上，许多动物都被划到“猫科”，那自己岂不成了“科长”?大黑猫很得意，也想尽点“科长”的责任，便去看猫科的伙伴，谁知，它遇见的猞猁、猎豹、金钱豹、狮子、老虎……却一个比一个厉害，于是，大黑猫不怎么想当科长了。这就是《猫“科长”的故事》(《妈妈讲》第二集，科学普及出版社)的大致情节。
有的知识看去似乎很深，但如果只讲现象，不讲“为什么”，低幼儿童仍可接受。比如，地球上有一个地方，四面八方都朝南，这个地方就是“北极点”。如何安排、设置出这个知识童话的故事情节7 我联想到日常生活中，人们都喜欢住光线充足的朝南的住房，便写出了《活动小房》：山羊妈妈给小山羊造了一座带轮子的活动小房，四壁各有一扇窗子。小山羊推来推去，想让四扇窗子都朝南，大家见了哈哈大笑，说这不可能。但老鹰把活动小房叼到了北极点，这回，四扇窗子都朝南了。
《没尾巴的猩猩》(发表于《小朋友》1988年第2期)也只告诉了孩子一点知识：所有的猴子都有尾巴，而猩猩却没有尾巴。 孩子们都知道，猩猩比猴子聪明。这个知识童话说，猩猩为了得奖品，就混进猴子中间，去参加猴子专场智力竞赛，主持竞赛的海豚提出的一个抢答题，就被猩猩答上了：“猴子有尾巴，猩猩没有尾巴。”猩猩得了10分，正得意，海豚却忽然下令“全体起立，向后转!”这一转，猩猩可露馅了，满屋子的猴子都拖着尾巴，只有猩猩没有尾巴……总之，在选取了知识内容之后，很要紧的是，要精心构思出一个较为有趣的故事情节，使知识内容与故事情节有机地结合起来，这样，才有可能成为一篇较好的低幼知识童话。