朱自清《背影》的教学设计

2020-06-19背影

  《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学,父亲送他到浦口火车站,照料他上车,并替他买橘子的情形。

  朱自清《背影》的教学设计

  【教学目标】

  1.立足语言,走进人物内心,感悟深沉父爱。

  2.抓住细节,品味真情,让学生树立“微生活、大情感”的写作理念。

  3.关注阅读,学会“着眼全局、突破重点”的学习方法。

  【教学设想】

  可以安排两课时。在学生熟读文章,理清字词的基础上,首先充分交流预习所得,引导学生整体把握文章的主要内容、情感与主旨。然后明确阅读方向,引领学生以第六自然段为突破口,立足语言,走进人物内心,感悟父爱。最后,诗意表达,迁移生活,指导写作实践。

  【教学过程】

  一、交流预习所得:整体把握文章,初步感知父爱

  1.合上书本,凭借记忆,用下列词语(2个以上)复述文章有关内容。

  [幻灯片]交卸;奔丧;狼藉;蹒跚;踌躇;栅栏;颓唐;琐屑

  2.将以上词语现场规范抄写两遍。

  3.文章的主旨是什么?学生明确:父爱。体现在哪些具体事情上?(要求结合具体内容,概括并简要分析)。

  列举如下:踌躇再三,决定亲自送我;照看行李;和脚夫谈价;挑选座位铺好大衣;嘱托茶房;翻越站台买橘子;惦记我和我的孩子。

  简要分析:父亲事忙,本无暇送我,但终究还是放心不下,决定亲自相送,唯有此才能让他自己放心。

  和脚夫谈价,挑选座位铺好大衣,嘱托茶房。这些生活小事,出行细节,父亲都亲自一一包揽。不是孩子幼小(当时我已二十岁,在北京读大学),缺乏独立能力,而是在父亲的心里孩子永远是需要呵护的,他习惯了这样呵护着自己的孩子。

  坚决不让孩子去,一定要自己穿过铁道,爬上站台,满身泥土地为孩子买来橘子。这是一种父爱的惯性,更是离别时的一种不舍和祝福。

  即使老境颓唐、心境不佳,但还是无法控制对我和我孩子的思念,总是惦记着。这是流淌在血液里的亲情,生命不息,思念不止。

  二、引领深入:赏析精彩语段,深刻感悟父爱

  1.学生自我朗读第六自然段。

  提醒学生思考:应该用怎样的情感基调朗读。

  交流明确:叙述的语气、悲伤的基调。

  2.配乐教师范读(背景音乐:杰奎琳的《觞》)。

  3.自由交流阅读感受:这段文字中,你感触最深的或是对你触动最大是哪一点?请结合具体语句说说你的感想或体验(调动学生个性的生活体验)。

  示例1:父亲的话语。“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”当时我已二十岁,已在北京读大学。可在父亲的话语中,我似乎就是个会走失会迷路的孩子。在父亲的心中,孩子是永远长不大的,他总要保护着孩子,这是他的生活惯性。这就是父爱的本能、天性。

  示例2:父亲的细节。“他走了几步,回头看见我,说:进去吧,里面没人。”几步、回头、叮嘱,无比的不舍与眷恋。回首之际、叮嘱之间,我读懂了父爱的深沉与柔情。

  示例3:父亲的细节。“于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的。”为孩子买来了橘子,即使历尽艰辛,即使满身尘土,那也是一种快乐与满足。这就是父亲,一个为了孩子的快乐自己吃苦受累反而感到满足的人。

  示例4:父亲的动作。“我看见……攀……缩……倾……”。这些动词尽情地表现了父亲行动之艰难。如此之艰难,却快乐地坚持地做着,这便是父亲,这就是父爱的力量。

  示例5:我的眼泪。“这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了。”在这之前我还暗笑父亲的迂,而此刻却泪眼阑珊。这就凸现出父爱的感人力量。泪水里有感动,有心酸(那是一个刚失去母亲还穿着黑色孝服的男人),有愧疚(之前还暗笑过父亲的迂)。

  ……

  4.改变人称,配乐齐诵,感动父爱。

  将文段中的第三人称“他”改为第三人称“你”,配乐齐诵(背景音乐:杰奎琳的《觞》)。

  5.诗意表达,吟颂父爱。

  父亲是这样的伟大,父爱是这样的感人。我们应该写一首小诗来吟颂他,来表达我们内心的感激之情。教师首先示范一句,让学生沿着思路共同完成。

  根据文段的内容,我们可以这样写(教师示范):

  父爱,是你离开时对我的叮嘱:你就在此地,千万不要走动。

  ……

  师生互动,形成一首完整的小诗。参考如下(幻灯片):

  父爱,是你离开时对我的嘱咐:你就在此地,千万不要走动。

  父爱,是你攀爬站台时艰难的动作和黑色的背影。

  父爱,是你抱回橘子时飞扬的尘土和轻松的表情。

  父爱,是你分别后不舍的回头和温暖的.叮咛。

  父爱,是你消失在来来往往人群时,我的潸然泪雨。

  ……

  三、迁移生活,抒写父爱

  1.由文中的父亲,我们想到了自己的父亲。我们的父亲也一样在为我们做着一切他能做的甚至没能力做的事情,从小到大,一路走来,风风雨雨,时刻相随。让我们模仿幻灯片中的小诗写一首诗献给我们自己的父亲,以表达我们的感恩之心。

  2.小诗展示,教师点评。

  四、作业:树立“微生活——大情感”的写作理念

  一次买橘,一场离别,尽显父爱,感人至深。作者正是抓住生活中的细节,透过生活的微观发现情感的伟大,从而写出如此动人的美文。这就是“微生活——大情感”。

  指导:以你写的小诗为基础,一句话就是一件事。确定一件事为详写,选两件为略写,抒写自己对父亲的感恩之情。

  以“父亲的______”为题,写一篇600字左右的记叙文。

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