三、精读品读
师:同学们,读一篇文章,抓住主要的内容,可以起到事半功倍的效果,我说学《背影》记住3个数字就OK了,你信吗?
学生诧异。
师:是的。(并板书4、4、5)
生:(恍然大悟)啊,4指4次描写父亲背影。
生:4指作者的4次流泪。
师:那5呢?
生:父亲说的话。
师:Very Good.
板书
4次 父亲背影
4次 作者落泪
5次 父亲话语
师:快速在书中寻找,锁定目标4、4、5。
生勾画,作答。
生1:背影1段我最不能忘记他的背影。
6段这时我看到他的背影。
等他的背影混入来来往往的人里。
7段又看见他肥胖的,青布棉袍黑布马褂的背影。
生2:落泪2段不禁籁籁地流下眼泪。
6段我的泪很快流下来了。
我的泪又来了
我晶莹的泪光中。
生3父亲的话2段事已如此,不必难过,好在天无绝人之路。
4段不要紧,他们运河不好。
6段我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
我走了,到那边来信。
进去吧,里边没人。
师:大家找得很好,请大家合作探究一下,每一句话的作用,生合作探究,完成板书。
生:背影有对父亲的思念,有细致的刻画,主要是第6段,通过动作、外貌描写刻画背影。
师:再次把我们带到第6段,请注意动作及外貌描写,将父亲的慈爱艰难与努力描绘出来,表达了父亲的深情。
生:落泪是因为难过,伤心,惜别,感动,内容不一,主要还是第6段。
生:父亲的5句话朴实无华,但看得出父亲的坚强,对儿子的牵挂及不舍,一句话,父亲爱子之深,却不去表达。主要还是第6段。
师:我为你们鼓掌,你们说得太棒了,大家都注意了第5、6段送行,刻画背影的详写,而奔丧,在南京勾留略写,目的何在?
生:为突显中心服务。
师:Good!我们在写作的时候也要注意这点,突出中心的要详写。
有人说,20岁的大男孩要父亲那样照顾吗?20岁的大男孩那么好流泪吗?我很怀疑。你是如何看的呢?
生齐说:不怀疑,放在那种环境、家境下,就能理解。