往事(二)练习题
1.“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，其理由有哪些?(6分)
答：____________________________________________________________________
命题分析：本题考查考生对文意的理解和筛选文中信息的能力。
解析：这一题的筛选区域在临近上下文中去找。从原文一些重点语句上可以看出，如“晴明之日，可以悠然看潮落星生。风雨之日，可以听浪花怒撼崖石。以海洋为师，以星月为友，可读一切的新书籍。似暂离又似永别的景况，使我并不曾与世界隔绝”，尽量用自己的语言分条归纳概括。
答案：①可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永久。②可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情意。③可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。
2.文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。(4分)
答：____________________________________________________________________
命题分析：本题考查分析作品思路，理清文章结构的能力。
解析：从“我”提出到灯塔上去(紧张期待)——据理说明看守灯塔是最有诗意的生活(兴奋憧憬)——遇父亲的“障碍”，“我”爽快刚毅的执着精神，表示自己不怕冷寂，也不怕生病……(坚定执着)——理想不能实现而产生的怅惘与不悦，失望与沉思(失望无奈)——父亲的启迪有了新的思索。最后用一些表现情感发展的词语来表述即可。
答案：紧张、期待 兴奋憧憬、坚定执着 失望无奈
3.“清净伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很!”父亲的这句话在文中有什么作用?请作简要分析。(6分)
答：____________________________________________________________________
命题分析：本题考查重要句子在文中的作用。
解析：这一句出现在文章中间，是父亲启发“我”的话;这句话承上启下，既肯定了灯台守的伟大，又说明了人生中为众生服务的工作很多，宽慰了女儿梦想不能实现的失落的心。同时这句话是描写父亲的最后一句话，凸显了父亲的形象。
答案：①深化文意。强调青年人需要理性对待理想。②为后文作铺垫。启发“我”的思考，是后文写“我”的情感变化的铺垫。③凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与慈爱。
4.结合作品，对下面两个问题进行探究。(8分)
(1)文章后一部分，作者写“我”在海上望见灯塔，其用意是什么?
答：____________________________________________________________________
(2)文章结尾部分写“我”决心“从兹了结!拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也永不作灯塔的梦”，“我”是否“放得下”?请谈谈你的理解。
答：____________________________________________________________________
命题分析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
解析：可以从写作意图、主题等角度来谈作用、谈你的理解。答题时要联系全文，不要断章取义。只要言之有理，推之有据即可。
答案：(1)①交代“我”回忆往事的缘由。
②将往事与现实贯穿起来，展现“我”的成长过程。
③引发“我”对灯台守的颂扬与羡慕之情，进而表达“我”对“为着众生”的奉献者的赞美。
(2)(示例一)“我”放得下。“我”与父亲谈话后，对当灯台守的理想已“禁绝思虑”;在海上望见灯塔后，决定不再执着于无法实现的理想。这说明“我”已与往日当灯台守的理想彻底告别。
(示例二)“我”放不下。在海上望见灯塔后，“我”回忆往事，心中产生了理想没有实现的悲哀;文末“我”对灯台守致以无上的颂扬与羡慕。这都说明“我”内心其实放不下当灯台守的理想。
(示例三)“我”理智上放得下，情感上却放不下。“我”认识到当灯台守的理想是不现实的;但在海上望见灯塔后，“我”为理想未能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在“我”心中留下了深深的印记。
(示例四)“我”会慢慢放下。随着年龄的增长，阅历的丰富，“我”会更深刻地理解父亲的教导，对理想的认识会逐渐成熟、理性，在今后宽广的人生道路上，用其他方式继续追寻心中“清静伟大，照射光明的生活”的理想。