四、美点寻踪,发掘课文的审美价值
作者将生命还原成具体的物象,把”生命”理念形象化,描绘出一幅幅生命的图画。 本文语言优美,比喻、排比处处皆是。 本文意境优美,情景交融。 本文富含哲理,表达了作者对生命本质的认识。
1、品读,品读课文中你认为用得好的字词句(最好能说出自己喜欢的理由),或者有疑惑的地方。
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(1)她(大海)多么辽阔,多么伟大!多么光明,又多么黑暗!
(2)他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣。
(3)在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
(4)不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳。
(5)生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。
(6)在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。
明确:(1)句中的“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点,“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程,“光明”与“黑暗”相生相随。
(2)“黄莺清吟”指人生中的美景,“杜鹃啼血”指惨景,而“枭鸟的怪鸣”则指人生中凶险的事物。美景与惨景、快乐与痛苦相生相随。
(3)虽然每一个生命是卑微渺小的,但组成整个人类却可以创造历史,推动社会前进。表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸襟。
(4)并不是每一个人都能成才,都能为人类作贡献,不努力、不拼搏,人就成了行尸走肉,失去了人生的意义。
(5)阐述生命中快乐与痛苦的辩证法,表明作者对生命规律的判断、认识。
(6)这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同,我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。
2、再读课文,尝试背诵自己喜欢的内容。