第一组:
(1)形容走路缓慢从容的姿态。 (姗姗)
(2)不如意的样子。 (怅然)
(3)指久旱以后所下的雨。 (甘霖)
(4)希望得到。 (希冀)
(5)犹豫不决。 (踌躇)
(6)枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人,准备作战。 (枕戈待旦)
第二组:
(1)形容又发愁又害怕的样子。 (惴惴不安)
(2)形容恳切教导。 (谆谆告诫)
(3)比喻行动与目的是相反的。 (南辕北辙)
(4)形容做事以前考虑周密谨慎。 (瞻前顾后)
(5)用以比喻同处困境,互相救助。 (相濡以沫)
(6)形容闪光发亮。 (熠熠夺目)
(7)形容女子走路体态轻盈的样子。 (袅袅婷婷)
二、运用因特网搜索技术,学生自主进行网络查询,然后采用小组合作形式进行探究性学习。
1.作者介绍(提示:查找毕淑敏的生平介绍、作品等。)
2.网络查找解说幸福的图片或文章(并以小组为单位制作一个FLASH。)
(以上内容,各小组在指定时间内放在班级公用帐号内进行交流,教师网上检查作业,并选取优秀FLASH作品在第一课时播放。)
3.网上布置预习思考题。
阅读课文,运用搜求式阅读法,回答下列问题:
(1)作者认为幸福是什么,把有关的语句全划出来。
(2)作者认为要怎样享受幸福?
(3)为什么要”提醒幸福”?“提醒”的意思是什么?
4.对全校学生进行网上调查.(虽然不可能全部调查,但要尽可能地调查大部分。)
调查的内容:你幸福吗?(学生可自行点击。)
第一课时
说明:本课时主要解决“幸福是什么,怎样来感受幸福”的问题,这要从理清文章写作思路入手,安排学生在课下欣赏课文朗读的FLASH动画,体会作者的幸福观;讨论作者为什么要“提醒幸福”。