第二课时
一、复习巩固,导入新课
二、品味鉴赏,合作探究
1、复习导入:苏轼在游赤壁时心情是如何变化的?
明确:乐——悲——乐
2、 赏赤壁之景,品泛舟情
(1)提示重点字词和句式
(2)明代文学家茅坤曾这样评价苏轼及其《赤壁赋》:“予尝谓东坡文章仙也。读此二赋,令人有遗世之想。”请用散文化的语言描摹这段的秋江月夜图景。
教学预设
作者描写了夜游赤壁的情景,展现了一个诗情画意的境界:清风明月交织,露珠和水色辉映。在这澄澈、幽美的夜景中,主客秋夜荡舟,把酒诵诗。置身于如此良辰美景之中,作者油然而生“遗世”“羽化”之乐,不禁飘飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的基调。
(3)苏轼在游赤壁时心情为何而乐?
教学预设:
3、闻啸歌之音,辨悲情
第二自然段作者情感由乐转悲,歌声箫曲似有深意,当细细辨之。作者的情感为什么会有这种变化?悲又从何而来?
教学预设:
4、听主客问答,悟理趣
面对人生短促而功业难成的悲哀,苏轼如何从悲情中走出来?
(1)探究第四段的思路
明确:变与不变 取与不取
(2)从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句,并深入理解。
(3)比较客与苏轼关于物和人在“变与不变”的问题上,观点有何不同?并加以分析。
教学预设:
句子:逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。
理解: 水 月 人