师:好的吴月前面的那位女生。
生:我觉得她读得蛮准的,但是读得快了一点。
师:读得快了一点,那你觉得应该怎么去读呢?
生:我觉得应该读得舒缓一些,比如说“诵明月之诗”应该读成“诵--明月--之诗”,应该把节奏感读出来。
师:对,读得应该有节奏感一些。还有呢,还有没有其他要说的?
生:没有了。
师:那好,这位同学回答得很好。请你把你的观点写在黑板上。
(生写)
师:我在请一位同学来说说。
师:好,这位同学。
生:嗓音太细了一点。
师:呵荷,这好象是天生的因素。
(生笑。)
师:还有要说的吗?
生:要读出重点。
师:那么你觉得哪写是重点呢?
生:比如说“苏子与客泛舟,游於赤壁之下”的“赤壁”地点应该读重。
师:很好,请坐。这两位同学都讲到读的时候应该节奏分明。很好。那么一篇课文除了节奏以外,读的时候还应注意哪些问题呢?大家都要积极的动脑筋。
生:有感情的去读。(一位同学在小声的说)
师:好,这位同学。
生:应该有感情的去读
师:那么应该以什么样的感情去读呢?
生:应该以一种很舒畅的心情去读。
师:那么为什么要以这种心情去读呢?
生:从“诵明月之诗,歌窈窕之章”这句话当中我们能感受到作者心情很舒畅。
师:“诵明月之诗,歌窈窕之章”所描写的景请大家看都是什么景色?
生:优美的景色。
师:优美的景色给人的感受往往是很愉快的。所以啊,作者的心情很舒畅啊。