3、评其人
以“我心中的李白”为主题写一篇小短文。(学生课前完成此任务)课堂上师生共同交流彼此的作品。
(四)、总结:贺知章说,李白是谪仙人,所以他必定拥有纵情傲物的权利。我
们读李白的诗,可以读出庄子般的潇洒飘逸,也可以读出屈原那样的倔强不屈,他一生与酒如影相随,借酒挥洒才情,抒发愤懑,展现乐观自信,凭着一身傲骨化哀伤为洒脱,化忧愤为豪放!下面让我们全体起立,尝试背诵全诗,再次去感受“诗仙”之才情,“酒仙”之豁达!
(学生全体起立背诵全诗)
六、说教学体会
在实际教学中,我有如下几方面的体会:
1.充分挖掘教材资源,寻求教学的突破口。诗歌部分和散文部分的教学,先从《中国古代诗歌发展概述》和《中国古代散文发展概述》入手,引导学生学习诗歌散 文发展的历史,了解重要作家及其代表作品,让学生平时接触到零散的古代诗文作品,与文学史的相关知识对接,形成清晰的知识网络,拓展学生的知识视野,在具 体作品的研读鉴赏时,能让学生从宏观上来把握作品。
2.认真研读文本,把握教材体例结构。教材仍按单元进行编排,每个单元由《赏析指导》、《赏析示例》、《自主赏析》、《推荐作品》等构成。
在进行以单元为单位的学习中,首先引导学生研读《赏析指导》,从《赏析指导》中确定单元学习目标、单元学习重点,学习欣赏方法,获取古诗欣赏的具体指导。
其次,对《赏析示例》精研细读。《赏析示例》所选的都是经典的古代诗文作品,通过对“示例”作品的学习,让学生品味古代诗文凝练而富有表现力的语言,引导 学生既要借助教材中的赏析帮助自己加深对文本的理解,又要有自己的个性化阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独 特的感受和体验。让学生学会赏析古代诗文作品的方法,学会能够独立赏析古代诗文作品。