四、赏析诗歌
(一)欣赏诗的景物美
1、这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。
【学生活动一】学生齐诵前八句(出示诗歌前八句的幻灯字幕)
2、【学生活动二】在这几句诗中,诗人写到了哪些意象?请展开联想和想象,用自 己的语言描绘这幅画面。
参考:春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,气势宏伟,这时一轮明月伴着潮头冉冉而升,明月与江潮相互辉映,波光粼粼,哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野,花林闪着银光,空中月光似天降流霜,江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
3、展示三幅春江月夜的幻灯图片,学生根据画面说出相应的诗句(如有条件)
4、概括画面特点并板书:景:江潮连海,月共潮生(幽美恬静)
5、【学生活动三】背诵训练
(二)领悟诗的哲理美
诗人在感受无限美景的同时,睹月思情,又情不自禁地引出对宇宙人生的思索。
1、【学生活动四】指名一学生朗诵本节(第9句至第18句)。
2、评价学生的诵读,并加以指导,在指导中让学生感受哲理。
“江天一色”的辽阔与苍茫,“空中孤月”的寂寞空旷。
“何人”“何年”应重读,以读出诗人对月的苦苦追问与思索。
“人生代代无穷已”应读出一种沉重的历史沧桑感,
“江月年年望相似”“但见长江送流水”应读出诗人对人生短暂、宇宙无穷的惆怅。
3、【学生活动五】指名一学生再次朗读,读出感情。
4、【学生活动六】拓展·理解:作者对宇宙人生作出了怎样的思索。
对宇宙人生的思索,古往今来的人从来未曾间断过。
苏 轼:羡宇宙之无穷,哀吾生之须臾。流露的更多的是人生失意的惆怅。
毛泽东:人生易老天难老。表达的更多的是革命乐观主义豪情。
张若虚:人生代代无穷已,江月年年望相似。个人的生命是短暂易逝的,而人类的存在则是绵延久长的,因此“代代无穷已”的人生和“年年望相似” 的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望,而是源于对人生的追求 与热爱。全诗基调哀而不伤。
5、小结并板书:理:人生短促——宇宙无穷——人类久长(哀而不伤)
6、【学生活动七】背诵训练