小学《春夜喜雨》教学设计

2020-06-18春夜喜雨

  引言:《春夜喜雨》是他在成都第二年所作的著名诗篇之一,历来为人们所传诵,小编为大家整理的小学《春夜喜雨》教案学设计,欢迎大家阅读。

  小学《春夜喜雨》教学设计:

  【教学目标】

  1、 正确、流利、有感情地朗读这组诗。

  2、 深入学习《春夜喜雨》,通过诗后注释和赏析,了解诗句意思。

  3、 阅读《春夜喜雨》,通过抓诗眼的方法,感受诗人的喜悦之情。

  【教学重点】

  1、 深入学习《春夜喜雨》,通过诗后注释和赏析,了解诗句意思。

  2、 通过抓诗眼的方法,感受诗人的喜悦之情。并能学法迁移,拓展课外一首古诗

  【教学难点】

  通过抓诗眼的方法,感受诗人的喜悦之情。并学法迁移,进行拓展。

  【教学过程】

  一、 谈话导入,由课外写雨的诗句导入新课

  二、 学习《春夜喜雨》

  (一) 解诗题

  (二) 读诗文

  1、 引导学生把古诗读正确、流利,并读出古诗的节奏和韵味。

  2、 通过师生共读、同桌互读、指名读等多种方式读诗。

  (三) 明诗意

  1、 回顾以前学古诗的方法,借助注释和课后赏析,小组合作解诗意。

  2、 提出不懂的词句,师相机点拨。

  3、 师生交流诗意。

  总结学法:了解古诗的诗意可借助注释。

  (四)悟诗情

  补充材料:杜甫一生忧国忧民,当官被贬,后又被作乱的叛军所虏,冒险逃回,尔后又做官又遭贬斥,这些经历,都使他更加深入地了解了百姓的疾苦,创作了大量关于百姓疾苦的名篇,后来,他抛官弃职,几经辗转,因陕西旱灾来到四川成都,在城西建了一座草堂定居,在这里,他亲自耕种,种菜养花,与农民交往,也是在这个时候,写下了《春夜喜雨》这首名篇。

  1、 根据材料,生自由发言,说说诗中表达了诗人怎样的情感。

  2、 师相机介绍喜为诗眼,并介绍何为诗眼。

  总结学法:学习古诗,可借助抓诗眼来了解作者所表达的情感。

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