弟子规的教学反思范文

2018-11-19弟子规

  一、一读《弟子规》,音韵打动人

  第一次读《弟子规》,首先喜欢上的是它独特的音韵结构,它十分押韵而且简洁明快,深受人们的喜爱。布置孩子们阅读,孩子们也非常喜欢,读来朗朗上口。由于节奏感非常强,孩子们常常和我一起和着节拍一边诵读一边打节拍。

  二、二读《弟子规》,内容打动人

  第二次引导孩子们继续深入诵读《弟子规》,对《弟子规》有了更加深入的了解。《弟子规》原名《训蒙文》,是清代李毓秀根据宋朝朱熹的《童蒙须知》改编,后经清代儒生贾存仁修订,改名为《弟子规》,是一本教导儿童怎样待人接物的书籍。《弟子规》一书内容简明通俗,不谈空洞理论和教条,而是教导基本的品德修养、孝亲友爱以及生活起居中应有的礼节。《弟子规》一书深刻地训导我们如何孝顺父母、友爱兄弟;形成良好的品德和生活习惯;如何具备博爱的精神及正确的读书方法等。如书中所写的:“父母呼,应勿缓;父母命,应勿懒;出必告,反必面;居有常,业毋变;”这是孝道的基本要求。“兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中;称尊长,勿呼名;对尊长,勿显能”。乃为如何友爱兄弟,尊长爱幼最基本的语言及行为规范。另外,书中通过列举生活中最易被视作琐碎的习惯及现象,进而训导我们如何养成良好生活习惯、具备博爱的精神和正确的读书学习方法等。

  三、三读《弟子规》,知行合一更动人

  但是正如和孩子们在课上学习和探讨时体会到的一样,虽然能够初步对于诗文的意思有所了解和感悟,但这还不是最重要的。更重要的是要落实到具体的日常生活的点滴行为中去。书中告诉我们一个道理:不要因小而不为,良好的习惯都是从一点一滴做起的。在更加深入的诵读中,作为一名教师,我不禁开始反思自己的行为,作为教师,要教育孩子们落实到行为中,那么我们自己又做得如何呢?反思自己,作为一个母亲、作为一个教师,教育孩子要从点滴做起,再小的事情都要将正确的做法先告诉孩子,身为父母、教师一定教给孩子如何去做。细至吃饭穿衣要学,行住坐卧要学,在里面学惜物,学敬物,学威仪,学自尊而尊人。

  当我们抱怨现在的孩子对长辈无礼,对父母、老师不尊重时,殊不知这些不是孩子的错,而是我们这些作为家长、作为教师教育失职。教师更应以身作则,处处体现古圣先贤的教诲。"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"教师的一言一行、一举一动对孩子都有着潜移默化的作用,从言行到举止,教师处处要谨慎,应带头做到最好,在学生面前,教师就是一个道德的示范者,真正做到为人师表。教师为人师表是一种有形的榜样,是一股巨大的道德力量,对学生是一种无声的命令。反之,只是一味地说教,而自己不去身体力行,只能是事倍功半。当老师、家长不知道如何做或自以为是的时候,如何去教育孩子呢?如何去引导孩子呢?如果说一套做一套,只会让孩子看到大人的虚伪,而不会真正从内心接受。由此,我想到了在校园生活中的两个细节:其一,我们一直对孩子说,见到垃圾要主动捡起来,但事实上很多时候,作为教师,只是对孩子大呼小叫,指挥孩子去捡起垃圾,自己却舍不得弯下“尊贵”的腰;其二,教育孩子尊敬父母,友爱他人,却常常在孩子们到办公室来找教师谈话的时候,一边忙着改作业,一边头也不抬起地听孩子的话语……这样的言行,在学了《弟子规》以后,再度想起,实在觉得非常汗颜!因此,我们做为教师,作为家长的就应时时以严格要求自己,规范自己的行为,要求学生做到的,自己必须先做到,尽心尽力地付出,这样在潜移默化之中孩子已经在改变了。自己在以后要多抽出些时间阅读祖国的传统文化书籍,吸取其精华,并运用于自身的工作与生活中,使中国的传统文化能得到传承,发扬光大。

  我和孩子们决定以《弟子规》为人生的指南,踏踏实实学习,认认真真做人。

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