师：嘛！我们庄浪普通话真好听。现在我请大家根据我标示来读读这两句诗，看能读出来什么感觉？（出示课件）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
生：（齐读）
师：（出示课件）再读。折戟沉沙铁未销，自将磨洗—认——前—朝。
生20：我读出了作者极力想知道这个折戟背后故事的心情，很想很想。
生21：我读出了作者此时的心情非常急迫。
生22：我仿佛看到了一个人睁大眼睛观察然后歪着脑袋思考的样子。
生23：我仿佛看到了一个人爬在沙滩上带着放大镜研究来研究去的样子。
师：大家的回答很精彩，而且能够将当时的情景还原得活生生的。现在我们将这些事、物连加，你能想象出作者“认前朝”想认的是什么吗？大家可以讨论一下。
（出示课件）折戟+沙+磨洗+认前朝=？
生24：就是认出了这个折戟是前朝的东西啊！
生25：老师既然这么提问，恐怕就没那么简单。
师：呵呵，你会揣摩老师的心理了，这种学习态度不好哟。大家可以结合我们所讲过的后两句的内容，思考一下“认前朝”是什么意思？
生26：哈哈，老师，我明白了，他是想确认这个“前朝”是哪朝，这个“折戟”是哪朝的东西？
师：结合后两句哟！
生26：我知道了，作者这么认真地磨洗，认真地趴在哪里思考，就是想知道到底是什么东西使这个东西留了下来，它蕴含着怎样的一种力量？
师：天呐，牛人一个！这或许就是杜牧想要寻找的东西吧？是什么呢？他找到了吗？
生：（恍然大悟状）
生27：找到了，那就是机遇。
生28：不是，不可能机遇让这个东西留下来了。