四、整体感知
本诗是写景诗,还是抒情诗?写了什么景?抒了什么情?
景:
(实)海水、树木、草、秋风、洪波 生机勃勃
(虚)日月星汉 宽阔、博大
情:这是一首写景抒情诗,勾画大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽图景,表现诗人开阔胸襟,抒发了诗人统一中国,建功立业的理想。
在这首诗中,景和情是紧密结合着的,作者统一中国意欲建功立业的抱负并没有在诗中直接表露,而是蕴藏在对景物的描写中。这种抒情方式叫做情景交融。
五.朗读诗歌
朗读提示:如果你是曹操,站在山上,面对大海,身边是秋风呼啸,海面上是惊涛拍岸,你该如何朗诵这首诗。
六. 质疑。
1、 按板书小结。
2、 质疑:学习了课文,你有什么不懂的地方吗?
七. 板书设计:
《观沧海》
曹操
借景抒情:
景:
实景:海水 树木 草 秋风 洪波
虚景:日月 星汉
情:开阔胸襟 统一中国 建功立业理想
八.告诉同学们,如果有不理解或不明白的地方,可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习
教学反思
在课前的导入过程中,我向学生介绍了曹操的个人简介以及本诗创作的背景。接下来就进行教学环节。
首先用录音诵读。然后让同学们,自由诵读本诗,体会作者在诗作中表达的感情。然后是赏析诗歌。最后学生通过我的讲解,想象诗歌中描绘的场景,体会诗歌所表达的思想感情,然后再让学生有感情地诵读诗歌。
总的来说,我认为在以后的课堂教学中自己有以下几个方面需要注意:
1、师生之间的交流不够,课堂语言过于书面化,与学生的交流有隔膜。
2、本节课是以诵读为纲,但我在教学设计上,安排学生读的时间太少。