公开课观潮的教学反思

2018-07-12观潮

  小组教学反思——《观潮

  我在筹备一节公开课的时候,常常是选定了课文就开始念叨,每天都琢磨琢磨,逐渐有了灵感了,就开始写教案。这次小组教学,我选定了一片老课文《观潮》。想起我第一年工作时,同组的王欣老师讲过这篇课文,效果不错,我于是找王老师借教案,她翻箱倒柜帮我找了一些资料。我看了之后,思路清晰了,熬到深夜备好课,第二天,夏老师帮我修改教案,和我一起探讨课文内容,研究每一个教学环节。

  到了小组教学的当天,校长、书记、武老师、吴校长、徐老师等老师们都来听课,我感到无比荣幸的同时也感到有些紧张。在上课过程中,时常担心自己讲不好。后来偶然看到徐老师点头,我的心里踏实了一些。

  上完课后,吴校长和徐老师都给了我很多鼓励,回到办公室,刘老师也详细地跟我针对课上一些地方进行了探讨,是我更有信心!后来,武老师也从百忙中抽出时间给我进行细致的评课,让我对《观潮》一课有了更深的认识。

  优点:

  1、抓语言文字体会课文内容。开课对于“观潮”的“观”和“天下奇观”的“观”进行比较辨析,帮助学生学会据词定义。查字典选字义是四年级学生需要掌握的,我把“观”字在字典上的释义摘录下来,用投影打出,训练学生查字典的能力。

  2、直接抓重点段落理解课文。在初读课文时,我让学生找出直接描写钱塘江大潮涌潮过程的段落,然后进行抓重点词语指导朗读,抓住大潮的声和形,让学生用手势做动作辅助理解“一条白线”等词语的意思,从而想象出大潮的样子。

  3、重视阅读教学中的习作指导。课文中对于大潮由远及近的写作方法我在教学中帮学生理解。同时,我提出一个问题“作者除了从正面直接描写钱塘江大潮的壮观,还从另一个角度进行了描写,体现了大潮是天下奇观”,引导学生体会2、3段描写如山如海的游人,他们对大潮的期盼等侧面烘托、铺垫的写法。

  不足:

  1、积累词语的处理不够自然。课文中出现了很多四字词语,用来描写钱塘江大潮的样子,体现大潮的雄伟壮观。对此我在课后设计了一个环节,让学生积累词语。后来武老师给我指出,词语的积累应放在读文的过程中,读中理解、感悟、积累。

  2、忽略了对于钱塘江大潮“奇”的挖掘。钱塘江大潮是天下奇观,奇在哪里?我在教学中没有细致挖掘,只是在带学生体会浪潮的样子,如何汹涌,具体它为什么奇,奇在哪里,和其他地方的潮有什么不同?这些与钱塘江入海口的地形,与地心引力、天体运行都有关,我在讲第一课时的时候带学生理解了,但是在第二课时中没有渗透,这等于第一节课的内容在分析课文时没有起到什么作用,出现了脱节的现象。

  通过本次小组教学,我对语文教学有了更深的认识。还要感谢各位领导的栽培,各位老师的帮助,更要感谢长期以来武老师对我的用心指导。我会更加努力!再次感谢校长、书记、吴校长、徐老师的培养,感谢刘捷老师、夏敬华老师、王欣老师的帮助,感谢我的恩师武老师的教诲!由衷感谢!

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  很多事情都充满了变数,错过的也许还能再续,只看是不是命里注定的……并不是宿命论,是冥冥中的天意!

  

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