语文古诗教学反思

2020-06-19古诗

  导语:所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。以下是小编整理语文古诗教学反思的资料,欢迎阅读参考。

  语文古诗教学反思1

  新课标指出:诵读古代诗歌,有意识地在积累、感悟和运用中提高欣赏品味和审美情趣。“读书百遍,其意自见”,意思是说,反复朗读,读多了读熟了,就能增强语感、理解文章内容、掌握古诗文的语言规律、提高阅读古诗文的能力。

  充分挖掘古诗的美学价值和学生的想象力,提高课堂教学效果。我国古代诗歌在千百年的发展中日臻完美。它不仅是一种语言的艺术,而且是一种包容了音乐、绘画等在内的综合艺术,是一个丰富的艺术宝库,有着巨大的美学价值。小学语文教材中所选的这些古诗,有平仄、押韵、格律的音乐美;有对仗、对词的对称美;有诗中有画的绘画美,很好地体现了我国古代诗歌的美学价值。叶圣陶先生曾说过:“诗歌的讲授,重在陶冶性情,扩展想象。”

  所以,教师在让学生知道古诗的作者、朝代;会说词义;会说诗句的意思;知道写的景(事);知道抒发的情感的同时,要注意学生心理、态度和情感的变化,采取放录像、赏图片、配音乐、想画面等手段,努力扩展学生的想象,维持学生的兴趣,教学效果就会有意外的收获。在学习中可以采用学生自学——全班交流——师生共同小结的教学流程,充分发挥学生自主、合作、探究的学习习惯,帮助学生更好的理解诗意,体会感情。

  语文古诗教学反思2

  10月15日,我们一行七人来到滨州市清怡中学和授田英才学园参观学习。据说他们这里正进行着目标教学的改革,我们就是冲这个去的。

  第一节课我们听的是初一三班的一堂语文课。老师执教的课题是《古代诗歌四首》。教学分四步进行:一是回忆上节学诗方法;二是小组合作学习其余三首;三是展示交流,教师点拨;四是作业延伸。可以说整堂课教学思路清晰,目标明确,也充分发挥了小学合作学习的作用,是比较成功的。听课之后我们几个都心头热热的,有伸手一试的欲望。

  回校之后,恰恰赶上我们课本上的古诗两首,我就跃跃欲试,想一展身手。按着听课学到的方法,我首先让学生回忆以前学习古诗的.方法,从而引出了本节课学习古诗的方法——解诗题、知诗人、懂诗意、悟诗情。接着就让学生分小组自由学习古诗。集体汇报阶段却没有预想的顺利,()学生几乎连最基本的都没学到,更不用说探讨研究了。

  别人的课堂,红红火火,我的课堂用同样的方法却不行,原因应是多方面的:三年级小学生年龄太小,还不会合作,不知道交流,不知道该讨论什么;他们缺少自主学习的资料,合作探究无从做起,比如对诗人的了解,手头没有资料,但平坦就是无论如何都办不到的。

  我们的课堂改革首先要做的应该是教学生学会合作,让他们知道合作该学什么,该如何合作。除此之外还需要有一套配套学习的资料,让学生探知有据。

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