古诗秋夕说课稿

2020-07-16古诗

古诗秋夕说课稿

  一、教材分析[播放ppt3]

  《秋夕》是晚唐时期著名作家杜牧的一首七方绝句。整首诗描绘了一幅秋天夜色图:一个秋天的晚上,烛光闪闪,夜色如水。宫女久卧难寐,坐在皇宫的石阶上呆呆地看着天上的牵牛星、织女星,心中充满了孤寂与幽怨。这首诗首句写秋景,用“冷”字暗示寒秋气氛,又衬出主人公内心的的孤凄;二句写借扑流萤以打发时光,排遣愁绪;三句写深夜仍不能寐,以待幸临。以天阶如水,暗喻君情如冰;末句借羡慕牵牛织女,抒发心中悲苦。

  这首诗与其他古诗相比,抒发的是女子的孤寂幽怨之情,而这一点,作为小学生来说,往往难以领悟,需要老师在教学中注重引导点拨,让学生透过诗句理解更深层次的意思。

  (一)、教学目标[播放ppt4]

  1、理解诗句意思,了解古诗所描绘的景色;

  2、通过反复朗读,感受失意宫女的孤独与凄凉,体会宫女向往普通人美好生活的情感;

  3、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,并用自己喜欢的形式表现古诗内容。

  (二)、教学重点[播放ppt5]

  感受宫女的孤寂与幽怨,体会宫女向往普通人美好生活的情感。

  (三)、教学难点

  抓住“银”、“冷”、“凉”、“水”等词语的理解来体会宫女的孤寂幽怨。

  二、教法学法分析[播放ppt6]

  1、先让学生自由读古诗,并借助课后的注释理解古诗意思,针对不懂的地方,引导学生进行质疑,然后合作解疑。

  2、以朗读为主,引导学生通过诵读、想像、比较,感受古诗“诗中有画,画中有诗”的特点。对于学生喜欢的诗句,给他们足够的时间,让他们交流自己的独特的感受,引导他们用语言或绘画等多种形式表达出来。

  三、教学过程[播放ppt7]

  这节课我设计了[导入新课]、[初读感知]、[品读悟情]、[朗读训练]、[拓展延伸]五个环节。

  [导入新课]在于创设一种语言情境,把学生快速地引入新课;

  [初读感知]重在于培养学生自学古诗的能力,学会质疑;

  [品读悟情]是这节课的重点内容,针对学生在自学过程中出现的难点问题在全班展开讨论,引导学生逐步理解古诗意思,体会古诗所要表达的思想感情;

  [朗读训练]通过播放朗读读课件及学生诵读的形式,感受古诗的韵律美,同时加深对古诗思想感情的领悟。

  [拓展延伸]是让学生在理解古诗思想感情的基础上,用自己喜欢的形式把古诗的内容表达出来。可以的抄写喜欢的诗句,也可以画一画,或做一首新诗,发展学生的思维,培养他们的创新意识。

  (一)、导入新课

  1、秋天的夜晚,月朗星稀,凉风习习,多么美妙而令人神往!可是,在诗人杜牧的笔下,秋夜却别有一番惆怅与孤寂的意味。这节课,我们一起学习古诗《秋夕》。[板书课题]

  2、介绍作者:[出示课件之(作者简介)]

  (二)、初读感知

  1、出示合作学习要求。[播放ppt8]

  (1)将这首诗读给同桌听,要求读准,读通;

  (2)用自己的话说说这首诗的意思;

  (3)将自学中不懂的地方标出来。

  2、学生按要求学习古诗,老师巡视指导。

  3、汇报学习情况。

  (1)指名读古诗。

  (2)播放音乐文件[古诗朗读]

  (3)指名用自己的话说说这首诗的`意思。学会质疑 ,鼓励学生说出自己不懂的地方。师生共同讨论。

  (4)教师点评,[播放课件之字词解释]。

  (三)、品读悟情

  1、针对学生的疑问引导学生悟情。

  如:“冷画屏”有什么含义?“冷”是什么意思?秋天来了,扇子本来用不上了,宫女为什么用“罗扇扑打流萤”呢?

  3、老师介绍古代宫女的相关资料。[播放ppt9]

  4、讨论“冷画屏”的“冷”指什么?(深宫的冷清,宫女的生活孤寂无聊)“轻罗小扇扑流萤”体现了宫女怎样的生活?宫女为什么要“坐看牵牛织女星”?

  5、引导学生理解从“银烛”、“冷画屏”、“凉如水”,可以感受到秋夜的“冷清”;从“扑流萤”、“看星星”,可以感受到宫女内心的“冷寂”,进一步理解宫女孤寂幽怨的情感。并[板书]

  (四)、朗读训练

  1、学生自由有感情地反复练读。

  2、[播放课件之古诗朗读,古诗跟读]。

  (五)、拓展延伸[播放音乐文件古诗朗读]

  要求学生用自己喜欢的形式把古诗的内容表达出来,可以抄写喜欢的诗句,也可以画一画,或做一首新诗。教师可以把好的作品展示给大家。

  四、板书设计

  这节课的板书设计紧扣一个“冷”字,既描写了“冷清”的环境,又表现了“冷寂”的宫女,进一步体现了宫女的孤寂与幽怨。

  秋 夕

  银烛 冷 凉如水 ——冷清

  孤寂与幽怨

  扑流萤 看星星 ——冷寂

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