当然在学习《语文课程标准》的同时,我也努力尝试着在自己的教学活动中渗透各种新的理念,下面就是一个在课堂中灌输“积极创导自主、合作、探究的学习方式”的理念的教学片段,我将就它来谈谈收获。
教学片段如下:
师:李白为孟浩然送别的过程中诞生了一首脍炙人口的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,(出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)请同学们读一读这首诗,边读边想,针对这首诗你有哪些问题要问?
(生读古诗)
生:我想知道“故人”指的是谁?
生:我不知道“西辞”是什么意思?
生:老师,“烟花三月”指的是什么样的情景?
生:“下扬州”的“下”是什么意思?还有“孤帆”什么意思?
生:“唯见”是什么意思?“天际流”是怎么回事?
(师针对学生的回答,在古诗上打‘?’)
师:好,同学们真会提问题,下面我们就带着这些问题去听课文录音,边听边试着寻找这些问题的答案。
(播放录音)
师:刚才我们听了录音,下面我们拿起手中的笔,把课文中与这些问题有关的内容圈画出来。
(学生自由圈画词句)
师:以小组为单位,把这些问题在小组中交流一下?
(小组讨论,师巡回检查)
师:针对第一句诗,你解决了哪几个问题?
生:老师,读了课文后我知道了这里的“故人”指的是孟浩然。
生:这里的“西辞”指辞别。因为黄鹤楼在扬州的西面,现在孟浩然要在黄鹤楼出发,因此称为“西辞”。
生:老师我知道了“下”在这里指的是“到、去”的意思。“下扬州”就是表示要去扬州。