关于《化石吟》教学教案(2)

2018-07-16化石吟

  (出示课题及学习目标。)

  二、感知内容:

  在听读前,检查预习练习:读一读,写一写。

  (老师过渡):

  《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗,它向我们展示了亿万年前的神奇景象,并赞美了科学的神奇与人类的伟大。本诗前后呼应,节奏鲜明,音乐性强,易于诵读,在诵读中能体会诗人的感情。请听老师范读。(配乐范读课文)

  有感知才有思考,请同学们跟读课文(跟教师朗读一次)。好诗不厌百回读,请同学们自由朗读,并在朗读中思考问题。

  [问题组](大屏幕投影出示):

  a.用简洁的语言概括本诗的主要内容。

  b.本诗表达了作者怎样的思想感情?

  c.本诗可分为几层,试概括大意。

  [学生可在自由诵读中思考,然后讨论,讨论时要给予充分的时间。讨论后交流。]

  [明确]:

  a.本诗写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象。

  b.诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。

  c.诗歌分为三层:

  1—2节通过发问,引发联想;

  3—6节具体抒写,无限遐思;

  7节回应发问,照应开头。

  三、研读赏析

  ①教师导学:对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解,还应学会细致研究好的章节、词语,以便把握文章的主旨。

  ②自主探究:(出示问题组,学生思考并体味)

  [问题组]:研读3—6节,思考下列问题。

  a.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

  b.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码”一句?

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