化石吟课文教学步骤

2020-06-27化石吟

化石吟课文教学步骤

  《化石吟》是一首语言优美的诗歌,节奏鲜明,声调和谐,感情丰富。值得我们反复诵读,细细品味。

  一、导入新课

  教师展示有关化石的图片,并配以音乐、旁白解说,引起学生阅读的兴趣。“茫茫宇宙,地老天荒;海枯石烂,沧海桑田。但无论多久多远,无论变化多大,都阻挡不了不息的生命的航船从远古驶向现代。今天,让我们一起来探寻那亿万年前神奇的故事吧!”

  二、整体感知

  1、教师配乐范读课文。

  2、学生掌握生字词。

  3、教师指导阅读:

  例:诗歌的节奏,诗歌的韵律,诗歌的感情。

  4、问题讨论:

  例:概括诗歌的主要内容。

  诗歌表达了作者怎样的思想感情?

  诗中那些地方体现了这种感情?

  5、学生自由、大声地朗读诗歌,整体感知体会。

  三、揣摩研读

  1、从诗中找出你喜欢的一句,说说你喜欢的理由。

  2、引导学生揣摩品味诗歌语言的形象、精炼。

  例:重点字词:

  冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

  为历史留下一本珍贵的密码。

  生之灵火却悄然潜行在地下。

  重点语句:

  时光在你脸上刻下道道皱纹,

  犹如把生命的档案细细描画。

  沉睡千年的石头说了话。

  3、学生集体朗读诗歌,仔细研读赏析。

  四、拓展运用

  1、联想想象:展示古代生物猛犸的资料,推测猛犸的死因。鼓励学生勇于探究,合理想像,生动描述。

  2、表达感受:面对这幅猛犸图片,你有什么感受呢?请用一两句诗来表达。

  五、教师小结

  在自然面前,生命是何等的脆弱;在科学面前,生命又是何等的神奇!探索未知的世界,搜寻生命的足迹。同学们,愿这首诗不仅给你们带来文学的享受,也给你们带来探索科学世界的动力。

  六、布置作业

  1、收集有关化石的文字资料、图片等,办一份手抄报

  2、你喜欢科学诗吗?请模仿着写一首。

  拓展阅读:《化石吟》重点语句理解

  1、最早的鱼儿怎么没下巴

  最早的鱼类化石沉积在寒武纪和奥陶纪的岩石里,距今已有大约四亿年的历史了。通过对岩石的研究,人们知道这种最早的鱼类生活在咸水环境里,或者说是生活在海洋中,它们的身体外面披有铠甲一样坚硬的外骨骼。这些原始的鱼类浑身布满了硬甲,具有扁平的前背甲。由于它们没有颔,所以被称为无颔类。

  2、最早的鸟儿怎么嘴长牙

  1861年,在德国发现了“始祖鸟”化石,这块化石残留有翅膀,嘴里有牙齿,翅膀前端有爪,并有着像蜥蜴一样的由多节尾椎骨组成的长尾。始祖鸟与一种被称作虚骨龙的小型恐龙在骨骼上有非常相似之处,因此有一些古生物学者认为,鸟类的祖先是这个群系的恐龙。

  3、最早登陆的鱼儿怎么没有腿

  远古时代的总鳍鱼,长着独特的胸鳍和腹鳍,这些鳍的内部骨骼跟青蛙等两栖动物的四肢骨骼很相似。此外,它还有能呼吸的鳔。古生物学告诉我们,总鳍鱼是两栖类动物的祖先,它们在发展中分为两支:一支登陆生活,成为两栖类的祖先,发展成为陆地上的脊椎动物;一支留在海洋,也逐渐演变,大部分种类绝灭了。

  4、最早的树儿怎么不开花

  植物的发展是由藻类到蕨类,再到裸子植物、被子植物。其中到裸子植物才开始算木本植物,也就是树,但裸子植物没有真正意义上的花被,也就是没有花,只有被子植物才有真正意义上的花。

  5、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

  “你把我的思绪引向远古”既引起了下文,又表现了作者的思路。接下来就是写飞扬的思绪了。起承上启下的作用。

  6、怎样理解“黑色的.躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码”一句?

  “冰冷的骸骨”“黑色的躯壳”足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。这些有机的残余不就是生命的信息吗?科学家的研究工作不就是在破译这些密码吗?

  7、“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?

  “时光在你脸上刻下道道皱纹”,很自然地使读者联想起人,形象地写出化石上的条纹就是地球古代生物的档案,犹如人脸上的皱纹就是生命历程的写真一样。

  8、说说诗的第2节和最后1节构成什么关系,这样写好在哪里。

  “逝去万载的世界又重现”,照应“逝去万载的世界可会重现”;“沉睡亿年的石头说了话”,照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说,第7节是对第2节的回答。

【化石吟课文教学步骤】相关文章:

1.《化石吟》课文教学步骤

2.化石吟教学步骤

3.《化石吟》教学步骤

4.课文《化石吟》教学方案

5.化石吟课文教学

6.课文《化石吟》教学案

7.《化石吟》课文教学

8.《化石吟》的教学步骤

上一篇:孝顺母亲的手抄报下一篇:《化石吟》课文教学步骤