《化石吟》教学目标

2020-06-28化石吟

《化石吟》教学目标

  《化石吟》是一首宣传科普知识的抒情诗。诗人以优美的语言、神奇的意境,热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石,为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观。

  【教学目标】

  知识目标:

  1、理解积累“乌有 骸骨 幽雅 叹服 海枯石烂 潜行”等词语

  2、了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。

  能力目标:

  1、 体会诗歌的节奏和前后照应的结构特点。

  2、 学会快速默读评析探究的阅读方法。

  情感态度与价值观:

  培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。

  【教学重难点及突破方法】

  理解诗歌的内容和结构特点。

  教师营造良好的学习氛围,创设适宜诵读的情景活动,促使学生全身心地投入到诵读中来,读中见意,读中悟情。

  教学方法:诵读法 联想法

  【课前准备】

  1、请教生物老师,查找有关古生物的图片或文字资料。

  2、教师在备课前,也要搜集一些有关资料。

  【课时安排】

  一课时

  【教学步骤】

  一、导语

  远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹,由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下,经过漫长的时间变迁,最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的,一是了解生物的.进化,二是帮助确定地层的年代。

  今天我们来学习一篇赞颂化石的优美诗歌《化石吟》。(板书课题)

  请同学们将各自搜集到的古生物化石图片或文字资料,拿出来展示一下,然后放在桌子左上角,以备“拓展延伸”环节使用。

  二、整体感悟

  1、默读课文,掌握以下字词:

  骸骨、乌有、裹藏、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移

  2、朗读

  这首诗节奏鲜明,声调和谐,音乐性强。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地反复朗读诗歌。

  (1)各自练读。

  (2)让部分学生示范朗读,师生共同评价。

  拓展阅读:《化石吟》朗读节奏划分

  最早的/鱼儿/怎么没下巴?

  最早的/鸟儿/怎么嘴长牙?

  最早登陆的鱼儿/怎么没有腿?

  最早的树儿/怎么不开花?

  逝去万载的世界/可会重现?

  沉睡亿年的石头/能否说话?

  长眠地下/刚苏醒的化石啊,

  请向我一一讲述那/奇幻的神话。

  你把我的思绪/引向远古,

  描绘出/一幅幅/生物进化的/图画;

  你/否定了/造物主的/存在,

  冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。

  肉体/虽早已腐朽/化为乌有,

  生之灵火/却悄然潜行/在地下,

  黑色的躯壳/裹藏着生命的/信息,

  为历史/留下一串珍贵的/密码。

  时光/在你脸上/刻下道道皱纹,

  犹如把生命的档案/细细描画,

  海枯,石烂,日转,星移……

  生命的航船/从太古不息地/向近代进发。

  复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼,

  重现的远古林木/多么葱茏、幽雅,

  啊,你——令人叹服的/大自然,

  高明的/法师,

  卓越的/雕刻家!

  逝去万载的世界/又重现,

  沉睡亿年的石头/说了话。

  长眠地下刚苏醒的/化石啊,

  你讲的故事多么令人神往、惊讶!

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