三、学生朗读，整个课室气氛既紧张又热烈
四、学生互评，老师倾听
１、次序。乙组先评甲组，然后甲组评乙组。
２、评的内容：
⑴ 乙组先评甲组：
男１：甲组的同学读得好，具体在声音宏亮、整齐，有节奏感。（掌声）
男２：甲组的同学读得好，能有感情地朗读。特别是把第一段的几个问句读出来。
女１：甲组有同学在读的过程把（太 tài 古）读成 dà，把（皱 zhòu 纹）读成 zhù（掌声）
女２：甲组的同学在读的过程中节奏感把握不够，并有点快，也还有个别同学没有认真读。（掌声）
⑵ 甲组评乙组：
女１：乙组的同学除声音大之外，其它不怎样。
男１：乙组的同学声音不整齐，有几处地方断了句。
如：请向我一一讲述那奇幻的神话。
生命的航船从太古不息地向近代进发。
女２：乙组的同学在读的过程中有一个错误码。
把（裹藏 cáng）读成 zàng（掌声）
男２：
① 乙组的同学读得不齐，断断续续。我想可能是两个方面的原因，一方面是对文章不熟练。另一方面是同学们配合不默契，因此请乙组的同学在加强朗读的同时，相互之间要配合默契。
② 节奏感不强，感情不突出。
③ 句子之间的停动不够明显。
（掌声）
女：整体来说，两组有一个共同的不足之处是段与段、句与句之间的停动都不够，读得太急。（掌声）
五、老师总评
１、同学们的朗读水平有一定的进步，体现了同学们团结协作，积极向上的精神。
２、同学们的点评都很全面和正肯，说明同学们读和听都很认真，应该给自己一点掌声。（掌声热烈）因此，老师不再对同学们的朗读进行评价。
３、要评的是同学们在相互点评的过程中的表现。
⑴ 首先同学们态度的转变，前几次的评是争得面红耳赤，这次大家表现非常理智，体现的是君子风度。（全班同学大笑）
⑵ 这次点评大家语言精练，概括性强，抓主了朗读的重点。正因为这一些，大家应该再给自己一点掌声。（同学齐鼓掌）
同学们还能做到批评和自我批评，这一些都值老师学习。
４、希望今后同学们能进一步发扬今天在朗读和点评中的优秀表现，学好语文。