(6)大声如雷霆。震撼激射,吞天沃日,势极豪雄。
(7)一双丹凤三角眼,两弯柳月吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
(8)千里莺啼绿映红,山村水郭酒旗风。
5.学生背诵西湖雪景的句子,总结作品的语言特色:简练自然质朴、不事雕琢。
四、悟读体味
引导学生赏析本文叙事、写景、抒情融为一体的写作特色。
1.学生齐背课文。
2.独立思考,合作讨论,问题探究。
(1)作者在写景时用白描手法,文字极其简练,为何开头交待时间及看雪背景却极费笔墨?
明确:开头作者用明代年号纪年,说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。他以明代遗民的视角来看世界,自然会有一种孤标傲世,遗世独立的情怀和风致。"大雪三日"一句,以听觉表现出西湖在大雪后一片静寂的情景,而作者偏要选这最静寂的凌晨时分去看雪景,以示自己的孤怀雅兴。
(2)从"独往湖心亭"中的"独"字可见是一人前往,为何又写"舟中人两三粒",结尾又写舟子?是否矛盾?
明确:这里并不是作者行文的疏忽,而是有意为之。在作者看来,茫茫众生不可为伍,比如舟子,虽然存在却犹如不存在,这反映了他文人雅士的孤傲,也是作者强烈的自我意识、自我情怀的一种写照。
(3)本文题为《湖心亭看雪》,为何第二段却详写湖心亭奇遇?
明确:本文的主体内容是看雪,这是作者计划之中的乐事。可是未曾料到在湖心这还能有此奇遇,三人情怀契合,相逢何必曾相识,自然令作者喜不自禁。这是看雪事件的延续,又是令作者大喜的事,当然要写。
(4)"问其姓氏","客"却未答姓氏,仅写其籍贯及来由,何故?