《将进酒》教学设计

2018-07-20将进酒

  《将进酒》是唐代大诗人李白沿用乐府古题创作的一首诗。下面是小编带来的教学设计,希望对大家有帮助!

一、教学内容分析

  《将进酒》是人教版教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元“因气求生,吟咏诗韵”中的“赏析示例”。在这个单元的“赏析指导”中,教材明确要求“通过对中国古典诗歌声律特点的把握,学习有感情地吟咏、朗读作品,在古典诗歌音乐美的熏陶中,深刻理解作品蕴含的情感”。因此学习本文,诵读就应该是最重要的教学内容。

二、教学目标

一、知识与能力

  1指导学生基本掌握诵读本诗的要领,培养学生声情并茂、准确传达情感的诵读能力.

  2帮助学生初步了解“初读—精读—悟读—美读”的诗歌鉴赏方法,培养学生鉴赏古典诗歌的能力。

二、过程与方法

  1指导学生诵读,在诵读中体悟诗歌复杂的情感意蕴。

  2鼓励学生大胆倾吐,发表对李白痛饮狂歌的见解,加深学生对诗歌主旨的理解。

  3品读鉴赏,体味李白诗歌的浪漫主义风格,理解诗人形象。

三、情感态度与价值观

  1走近李白的激情、浪漫、诗性和放达,感受全诗恢宏的气魄。

  2激发学生与文本、文人和文化的亲近之情

四、学习者特征分析

  通过平时的观察了解,学生的知识与技能已基本掌握,这节课的设计主要在诵读和感悟上,学生比较有兴趣,对过程与方法的开展有一定基础。同时高中生的抽象逻辑思维则属于理论型的,他们已经能够在理论指导之下,分析综合各种事实材料,从而不断扩大自己的知识领域。

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