品读“空明”
山东省烟台市实验中学 陈东生
反复研读《记承天寺夜游》，突觉“空明”一词大有嚼头，会成为吸引学生品读课文的亮点。于是，在学生整体感知之后，我们围绕“空明”展开对话。
月色“如积水空明”
师：我对“空明”一词很感兴趣，不知同学们对此怎么理解。
生：形容水的澄澈。
生：从“如”字看，这里形容月色像水一样澄澈透明。
生：澄澈到连竹柏的影子都如水中纵横交错的藻荇一样清晰可见。
师：（板书：月色“如积水空明”）大家注意到“盖”字么？品一下，有什么意味？
生：“盖”是“原来是”的意思，读来有一种恍然大悟的惊喜。
生：作者太投入了，完全被月色的澄澈陶醉了，竟把洒满庭院的月光当成积水，把竹柏影子当成了水草。
师：“陶醉”用得极好，品出了作者在写景中融入的快乐心情。我们来把“空明”与“空灵”做个比较（课件展示《济南的冬天》“看吧……整个的是一块空灵的蓝水晶”）。
生：二者异曲同工，只不过描写对象不同，空明形容月明，空灵形容天地间的清亮。
生：空灵有透明中泛着灵气的意思，空明是透明得如同没有任何阻隔一样。
生：空灵形容白天环境的清，空明形容夜间月色的明，空明应该更富表现力，程度更深。
生：二者都透着作者的喜悦和快乐心情。
月色空人心
师：同学们品读出了滋味。那么，是不是每个人都能感受到“月色的空明”，并体验到快乐？
生：从“念无与为乐者”一句看，即使是家人也未必。
生：从结尾一句看，只有“闲人”才能做到。