季羡林我的童年公开课教案

2018-07-16季羡林

  知识目标:掌握生字词和文学常识。

能力目标:

  1、把握课文主要内容,了解作者童年生活的特点。

  2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

 情感目标:体会作者缅怀“苦难”的情怀及学习作者苦中作乐的精神。

教学重点:1、把握课文主要内容,了解作者童年生活的特点。

  2、体会作者缅怀“苦难”的情怀及学习作者苦中作乐的精神。

 教学难点:品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

教学方法:启发式教学法、探究法、分组讨论法。

教学媒体:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、设问导入(2.5分钟8:50:00)

  师:同学们,如果要用一种颜色形容你的童年,你会选择什么颜色?为什么?

  生:

  师:我会选择绿色。我从小生活在一个小山村,虽然物质匮乏,却是我和小伙伴快乐的天堂,我们游戏的道具全都来自大自然:春天用野草和泥巴过家家、夏天拈一片细长叶子吹口哨、秋天比赛爬树或者爬竹竿、冬天到水田里砸一块冰用草绳拴着玩,偶尔还会舔上几口。

  师:我们的童年绚丽多姿难以述尽,而季羡林先生却说“自己的童年是一片灰黄”。季老先生为何这样说呢?这节课就让我们到季羡林的《我的童年》一文中去寻找答案。(板书课题)

 二、检查预习【出示课件】(4分钟8:52:30)

  1、生字词注音(四位学生上台在黑板上注音,其他学生在草稿本上注音)

  yùchuánshūnìsùlíngdīnggēng

  教谕椽子生疏溺爱肃然起敬孤苦伶仃万象更新

  húnèméicuānlùnìng

  浑浑噩噩光大门楣蹿房越脊绿林英雄宁大嫂

  【更改后齐读】

  2、词语解释

  教谕:学官名。宋京师小学和武学中设。元、明、清县学均置,掌文庙祭祀、教育所属生员。

  生疏:不熟悉;疏远,关系不亲密

  琐事:繁杂零碎的事

  溺爱:对自己的孩子过分宠爱

  肃然起敬:肃然:恭敬的样子;起敬:产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。

  万象更新:万象:宇宙间一切景象;更:变更。用作褒义。多用来形容景象或事物发生变化;呈现出新的气象。

  孤苦伶仃:伶仃:孤独,没有依靠。孤单困苦,没有依靠。

  相依为命:互相依靠着过日子。泛指互相依靠,谁也离不开谁。

  不以为然:然:是,对。不认为是对的。表示不同意或否定。

  家徒四壁:徒:只,仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困,一无所有。

  浑浑噩噩:形容无知无识,糊里糊涂。

  习以为常:指某种事情经常去做,或某种现象经常看到,也就觉得很平常了。

  绿林英雄:泛指结伙聚集山林中的反抗政府或抢劫财物的组织集团。

  龙肝凤髓:比喻极难得的珍贵食品。

  3、作家作品(3分钟8:56:30)

  (1)学生简介

  (2)教师补充【出示课件】

  季羡林(1911.8.6~2009.7.11):中国山东省聊城市临清人,字希逋,又字齐奘。国际著名东方学大师、学者、翻译家和作家。季羡林先生精通12国语言:汉语、南斯拉夫语、梵语、阿拉伯语、英语、德语、法语、俄语、吐火罗语等,翻译了大量作品。季羡林的学术研究,用他自己的话说是:"梵学、佛学、吐火罗文研究并举,中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞",其著作汇编成《季羡林文集》,共24卷。季羡林在大陆被许多人尊重,并被奉为中国大陆的"国学大师"、"学界泰斗"、"国宝"。

  本文选自《季羡林自传》:季羡林先生用自己的笔,讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子,一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程,记述了他九十多年来所遇到的人和事,见证了时代的变迁,展示了他个人的奋斗经历和情感世界。

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