小学二年级课文《帮句子“长大》教学设计

2020-04-25句子

  教学目标:

  1 通过教学,让学生初步感知什么样的句子是具体的,学习将句子写具体的方法。

  2 培养学生的想象能力,让他们了解可以从哪些方面去展开想象。

  3 结合课文《流动的画》的教学,指导学生积累词句。

  教学过程:

  一 激趣导入。

  1 孩子们,在上课之前,老师想问大家一个问题:你们上几年级了?

  为什么你们不继续上一年级呢?

  2 原来是因为大家都长大了一岁。是呀,大家长大了一岁,个子长高了,

  学到的知识也越来越多了,这真是一件值得高兴的事情。可是,老师发

  现,你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗?

  3 这个朋友今天也被老师请来了,我们一起来看看它到底是谁。

  (投影出示学生作业本上的句子:妈妈高兴地笑了。

  妈妈很高兴,笑了。)

  4 看,这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时,一个小朋友

  用“高兴”这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用“高兴”造句时,一个小朋友写的。自己读一读,你觉得句子朋友长大了吗?

  5 你们都长大了,而你们的句子朋友却没有和你们一起长大,它们该多伤

  心呀。孩子们,想不想帮你的句子朋友快快长大?

  (板书课题:帮句子“长大” )

  二 学习方法。

  1 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢?(学生发言,适时评价。)

  2 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的?

  (课件出示:妈妈高兴地笑了。

  妈妈见我语文考试得了100分,高兴极了,笑得嘴都合不拢了。)

  3 (男生、女生分别齐读两个句子。)

  说一说,丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的`?

  (学生回答,师相机进行适当的引导、点评,总结板书:原因 动作 )

  4 教师小结:丁丁把“妈妈为什么高兴”“妈妈是怎样笑的”都写出来了,所以,句子变长了,就像小朋友长高了;句子里包含的内容更丰富了,就像小朋友掌握的知识更多了。句子生动具体了,我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗?

  真是聪明、能干的孩子!这里还有一个句子朋友想要长大,大家愿意帮帮它吗?

  5 (投影出示学生作业本上的句子:天空中有一道美丽的彩虹。)

  师:这是我们班一个小朋友用“美丽”造的句。谁能帮助它长大?

  (学生发言,适时点评、指导。)

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