关于老人与海鸥的教学设计

2018-07-16老人与海

  【教学要求】

  1、学会本课字词,能正确读写。

  2、有感情地读课文,感受老人与海鸥之间的深厚感情。

  3、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,体会揣摩作者如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

  【教学重点】

  联系较快的速度阅读课文,抓住摘写老人神态、动作、语言和摘写海鸥动作的语句。体会其中蕴含的深厚感情,揣摩作者怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的。

  【教学课时】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、展示资料,了解动物的情感

  二、初读课文

  三、再读课文,画出最受感动的句子

  四、作业

  第二课时

  一、复习导入

  上节课我们初读了课文。通过学习,你知道了什么?

  师相扣板书:

  老人爱护海鸥(爱护)

  海鸥留念老人(留念)

  二、只读重点语句,体会情感

  1、你从哪些语句体会到老人对海鸥的爱护?

  默读课文,画出相关的语句,读读,体会情感。

  2、交流:

  ⑴ 你从那些语句体会到老人对海鸥的爱护?

  ① 生抓重点词句体会:

  句A:“他背已经驼了,穿一身褪色……每天步行二十余里,……只为了……”

  句B:“老人把饼干……”

  句C:“有海鸥的叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么……”

  ② 学生情感朗读这些句子。

  ③ 师:你还从那些语句中体会老人对海鸥的爱?

  ④ 师小结:是啊,老人的一言一行都让我们感受到他对海鸥的无私的爱。海鸥就像老人心爱的儿女。假如有一天,老人离他们而去,海鸥们会怎样呢?

  ⑵ 默读课文,说说从哪些语句中体会到海鸥对老人的眷念?

  ① 生抓住重点词句体会情感。

  句A:“一群海鸥突然飞来……”

  句B:“海鸥纷纷落地……”

  句C:“鸥群像炸了营似的扑过来……”

  ② 再读这部分,体会其中的感受。

  ③ 体会为什么用“扑”?

  ④ 想象:海鸥鸣叫声有说什么?对老人的情感如何?为什么有这种情感?

  ⑤ 师:文中老人把海鸥视为“儿女”。哪一句话与之照应?

  ⑥ 点生读句,全班各读这部分。

  ⑦ 小结:海鸥的一举一动让我们体会到动物对关心它的人有一种深深的眷念,它们也有丰富的情感。

  假如你是海鸥中的“独脚”或其他的海鸥,你想对老人说什么?

  三、总结全文

  1、师指导学生总结课文意旨。

  2、写作特点:

  抓住人物语言、动作及动物的动作等描写表达情感的总结。

  四、作业

  搜集、讲讲有关人与动物的感人故事

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