老舍《猫》的导学案

2018-07-16老舍

  [教学目标]:

  1、有感情地朗读课文,了解大花猫性格的古怪和小猫的可爱。

  2、体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。

  [教学重、难点]:

  在阅读中体会猫的性格实在有些古怪,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

  【教学过程】

  教师出示温故练习检查学生学习情况导入新课

  温故检查:

  一、读一读(注意带点字的读音)

  任凭 尽职 淘气 贪玩 抓痒 屏息凝视

  ·

  暖和 的确 解闷 性格古怪 没完没了 枝折花落

  · · · · ·

  二、忆一忆

  课文主要写了( )的大猫和( ) 的小猫。 【学生说教师板书】

  教师出示导读检测指导学生边读边完成练习

  导读检测:

  一、自学完成1、自由读课文1-----3自然段,用“---------------”画出围绕哪句话来写的,“﹏﹏”画出描写大花猫性格古怪的句子

  二、自学完成2、读课文第一自然段,找出描写猫老实、贪玩、尽职的词句。

  三、自学检测:

  1、说一说:

  这只大花猫既( )又( ),既( )又( )。真是( )。猫的老实表现在( )贪玩表现在( )尽职表现在( )。

  四、自学完成3、自由读课文第二自然段用“---------------”画出描写猫高兴时的样子,用“﹏﹏”画出不高兴时的样子。

  [教师指名读找出的句子,学生谈自己的体会]

  教师出示巩固练习指导学生完成

  五、巩固练习:

  1、读一读,比一比,说一说哪句话好。

  它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

  它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子碰你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个小脚印。

  2、 我能体会到下面带点词语的作用,还能选我喜欢的一组词语说一句话。

  (1) 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

  · · ·

  (2) 它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

  · · ·

  (3) 它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。

  · · ·

  3、这真是一只( )的大花猫。

  教师出示课堂检测检查学生学习情况

  六、课堂检测:

  今天,我学习了课文《猫》,知道了老舍爷爷家的大花猫( )。

  它既( )又( ),既( )又( )。高兴时( ),

  不高兴时( )它有时很( )有时很( )。小猫(

  )。可以看出老舍爷爷对猫的( )之情。

  教师出示拓展练习指导学生课后完成

  七、拓展练习:

  请学习作者的写作方法,写一写自己喜欢的小动物,题目自定。

  八、教师总结

  九、板书设计: ↗大猫 性格古怪 [ 抓特点举事例]

  老舍 → 猫

  喜爱 ↘ 小猫 活泼可爱

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