老舍《猫》教学设计范文

2018-11-02老舍

  【教学目标】

  1、初步学会用“摘录法”概括段落大意,理解课文中新词的意思。

  2、感受作者的语言,感受作者的情感。

  3、积累语言,学习作者的写作方法,试写一段话。

  4、培养学习提问的能力。

  【教具准备】

  CAI课件。

  【教学过程】

  一、衔接过渡

  1、衔接:

  上节课,我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫,谁能看着提纲,说说大花猫的古怪?

  出示:

  老实 贪玩 尽职

  古怪 高兴 不高兴

  怕 勇猛

  2、过渡:对于这么古怪的猫,老舍先生却是注意观察,传神描绘,足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀!这节课我们继续学习课文,请看本课教学目标。

  出示教学目标:

  了解内容,感受语言,体会作者的情感。

  3、请大家自由朗读课文第二意义段,然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。

  板书:

  满月的小猫

  更可爱?

  二、梳理问题

  1、小结:

  刚才大家提出的问题,我们边学习边解决。

  2、过渡:

  要知道“为什么满月的小猫更可爱?”首先得了解它的“可爱”表现在哪些地方?

  请你认真读每一句话,找出有关词句来说一说。

  三、讨论交流

  1、腿脚还不稳,已经学会淘气。

  (从淘气中可以看出可爱。)

  2、一根鸡毛,一个线团……好玩具。

  (从“耍个没完没了”,看出小猫很顽皮。)

  小结:

  刚才这位同学,不但找出句子,而且抓住关键词语说理由,真棒!

  板书:

  鸡毛 线团

  3、……再跑再跌……

  板书:

  摔 跌 跑

  小猫敢于尝试,不怕失败,真是生气勃勃。

  4、……撞疼了也不哭。

  板书:

  撞

  小猫勇敢、坚强。

  5、……逐渐开辟新的游戏场所。

  这么小的猫,还懂得找新地方玩,真可爱。

  ⑴ “开辟”是什么意思?

  原来的游戏场所在哪里?

  板书:

  屋子里

  扩展到什么地方?

  板书:

  院子里──老舍先生养花的地方

  ⑵ 这句话在文中起什么作用?

  (连接上文)

  ⑶ 有感情地朗读这句话:

  试读──个读──齐读。

  6、……花盆摔跤,抱着花枝打秋千──在新的游戏场所里,小猫又找到了新玩具,玩什么呢?

  板书: 花盆 摔跤

  花枝 抱打

  ⑴ 可想而知,后果是什么?

  ──枝折花落。

  “折”什么意思?“落”什么意思?

  ⑵ 这对于花草来说就是──遇到了祸害,遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明?

  ──遭了殃

  7、朗读游戏:

  请你读坐下。

  8、对于这么可爱的小猫,你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢?

  9、有感情地朗读:

  试读──个读──齐读。

  10、小结:

  同学们,通过刚才的学习,我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间,因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃,作者的喜爱之情也更深一步,所以课文中说满月的小猫更可爱!

  四、一起有感情地朗读课文第二大段

  五、写段练习

  你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢?

  试写与交流:

  仔细观看CAI课件上的录像片断,展开合理的想象,用几句话试写小猫的淘气。

  【板书设计】

  满月的小猫

  更可爱

  屋子里: 摔 跌 跑 撞

  院子里: 花盆(摔跌) 花枝(抱打)

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