二、初读古诗，整体感知。
1、师范读古诗，读后让学生评价。
2配乐再读古诗，让学生评价读得怎样。
过渡，听完古诗，你一定也想读对吗?试一试读。
3、生自由读古诗。
读时要求：读正确，通顺。
4、指名读，齐读。
5.学习多音字“发、朝、还、重”进行区别字间，分别口头组词。
三、品读古诗，感情意境。
过渡：让我们再深入的读一读古诗，你读懂了什么?
1、出示古诗内容、
2、指名读前两行。
3、提问：诗人从哪里出发?要到哪里去?多远的路?要多长时间到?板书：白帝城——江陵
4、问：从诗中看出李白什么感受?
5、师述：白帝城在山顶最高处(指图)从白帝城返回江陵有一千多里水路，因为李白急着回家，把好消息告诉家人所以试着用高兴的心情去读前两行。
6、齐读前两行。
7、指名读。
8、指导朗读，板书：辞、还。
9、指名读后两行。
10、看视频。师述：两岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已过了很多座山，好象一只猿猴没叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去时和回来时是同一条小船，但感觉不一样，去时伤心，回来高兴，又是顺水行舟，所以轻舟已过万重山。
诗中的“一日还”“万重山”是李白的夸张的手法，如：“飞流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危楼高百尺”等诗句都是作者夸张的写法，这是李白特有的风格。
11、齐读后两行。
12、指导朗读全诗。
四、再次朗读，升华情感。
过渡：这么美的诗还想读吗?
1、打节奏朗诵。
2、表演读。
3、配乐朗读。