李清照《声声慢·寻寻觅觅》教学设计

2018-07-21李清照

  教学目标:

  1、疏通“词”义,感受意象美和意境美。

  2、把握诗人的思想情怀,体会作者生平遭遇与创作的密切关系。

  3、通过本词的学习,掌握通过典型意象鉴赏词的一般方法。

  教学重点:

  1、理解本词,体会情感。

  2、诵读本词,感受诗词意境,了解创作风格。

  教学难点:

  关注典型意象,学会抓住意象进行诗词鉴赏。

  课时安排:1课时

  教学程序:

  (一)导入新课

  1、让学生说说喜欢唱或听的歌曲

  2、欣赏《月满西楼》

  3、谈听后的感受

  (二)简介作者和写作背景

  1、作者介绍:

  李清照,号易安居士,宋代著名婉约派女词人,出生于书香门第,早期生活优裕。18岁那年,找到幸福的另一半,嫁给赵明诚。两人志趣相投,致力于金石书画的搜集整理,感情更是如漆似胶。然而,命运多舛,靖康之变(金国入侵,徽钦二帝被俘,北宋亡,宋高宗赵构继承皇位后定都浙江临安(今杭州),临安在旧都汴京南,故史称南宋)后,也就是她42岁那年,金兵入侵中原,同丈夫颠沛流离,流落与南方,逃亡期间大部分古玩丧失殆尽,心情抑郁。两年后,丈夫因病去世,从此她孤苦无依,生活悲愁!

  有词集《漱玉词》传世。其创作以南渡为界分为前后两个时期,内容与风格有所不同。

  南渡前:

  内容——闺思离愁

  词风——芳馨俊逸

  南渡后:

  内容——怀旧悼亡

  词风——凄婉哀怨

  2、写作背景:

  《声声慢》是李清照晚年的代表作,历来为人们所称道,尤其是作者那哀婉的凄情,不知感动过多少人。当时,正值金兵入侵,北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下作者创作了《声声慢》这首词。词人通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发了自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦,一改前期词作的开朗明快。

  (三)讲授新课

  1、朗读,把握感情基调

  (1)学生试读,并评价;

  (2)教师示范读。(配乐)

  (3)学生再读(推荐)

  2、理解词意

  (1)结合注释卡片,理解词意

  (2)自由质疑,师生共同释疑

  (3)总体把握:哪一句、哪个字最能体现出本词的基调?

  明确:这次第,怎一个“愁”字了得!(板书:愁)

  (4)1、出示李煜和贺铸的写愁名句(简单分析比喻的修辞)

  2、比较李清照的“这次第,怎一个愁字了得?”(前两者具体,后者愁到无语)

  3、出示法国诗人克洛岱的《绝望》,试分析为什么写得不好(直白,不委婉) 李词(委婉含蓄,用意象来抒写情感)

上一篇:李清照词《声声慢》教学设计与反思下一篇:李清照词《声声慢·寻寻觅觅》审美赏析