2. “相见”一诗的发展联想式。本诗从眼下的“别”落笔，随后畅想别后的情景，是“一般将来时”。由“东风无力百花残”联系到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，再联想佳人早上梳妆，诗人晚上孤独的吟叹。这里没有“春酒”和“蜡灯”，有的是“云鬓改”和“月光寒”;也没有“彩凤”与“萼绿”，但有“蓬山路”与“青鸟看”。如果将全诗看作别后回忆，那也是“过去将来时”，以时间发展为线索，仍属于“顺叙”。
(二)借事抒情的好处
除了像“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣?若言声在指头上，何不于君指上听?”(苏轼《琴诗》)这样屈指可数的哲理诗外，唐诗宋词大多是缘事而发，事、情交织，使得写事有明确的意向，抒情(包括诗中的一些议论)都有坚实的基础。
1. 内容实在不空洞。“昨夜”一诗，有了“思念”“听鼓”“走马”等细节以及事件的描写，连朦胧暧昧的情感也变得清晰可见。作者在此基础上的联想，纵然“出神”(“身无彩凤双飞翼”)，也能“入化”(“心有灵犀一点通”)，更不要说“隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红”这样基于生活体验的具体实在的描述了。本来，“相见”一诗，采用由实向虚的幽径，因为有“相见时难别亦难”这一事情的笼罩，再加上中间两联的海誓山盟和相互劝慰，虽大致是虚写，却也形象逼真，缠绵悱恻的离情别意如在读者眼前。纵然是尾联写神话传说，也与“离别”之事浑然一体，曲尽其妙。
2. 易于唤醒读者体验。从某个层面看，这两首诗抒发的离情别绪，都是普遍的人性。不说成人读者容易理解，就是思想情感已经得到较好发育的高中学生，稍加点拨，也能读懂诗中两情相悦的美好感情。高中学生凭借浅浅的经历，以及在文学作品与影视中的感知，也能比较深入地品味两首诗中的情感。