《我的伯父鲁迅先生》教学片断赏析

2018-08-11鲁迅

  一、分步揭题,创设感情基调。

  1、同学们,你们知道吗?在我国现代文学史上最负盛名的文学巨匠,有着硬骨头精神的人是--(板书:鲁迅

  2、出示有关鲁迅形象的投影。指名读图片下的文字说明。鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他的一生都在追求真理,追求光明,坚持不懈地战斗。

  在鲁迅逝世九周年即1945年时,他的侄女周晔写了一篇回忆文章,记录了鲁迅先生晚年的几件事。

  3、相机板书:(我的伯父)周晔写文章回忆他的伯父鲁迅先生。鲁迅又是我们广大人民群众所景仰的人,称作先生。板书:先生。

  4、学生崇敬地读课题:我的伯父鲁迅先生。

二、解词析义,把握感情脉络。

  1、默读课文,了解一下鲁迅先生在他的侄女儿心中的形象是怎样的?(阅读后学生谈了自己的初步认识。)

  2、随机学习生字新词。你觉得哪个词自己读得最棒,请你清楚、自信地读一读。(学生跃跃欲试地。)

  3、遇到不理解的词语怎么办呢?

  (学生讲可以用、联系上下文等方法来理解。)

  (1)学生动手,弄懂了囫囵恍然悟等字词的意思。

  (2)运用丰富的体态语,引导学生理解恍然大悟的意思。(学生饶有兴趣)

  (3)联系语境弄懂追悼等词的意思。有效地引导学生进入情境,在脑海中呈现人们追悼鲁迅先生的场面:有的向他致敬,有的甚至失声痛哭。数不清的晚联挂满了墙壁,大大小小的堆满了整间屋子……(引导学生边读边想)

  (4)用找近义词的办法理解爱抚一词的意思:

  爱抚(疼爱、关心)

  (由爱抚一词,教者饱含激情地巧设过渡语:鲁迅先生不幸逝世了,周晔再也得不到伯父的疼爱了,因而--)

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