《我的伯父鲁迅先生》教学设计方案

2018-11-08鲁迅

  一、教学目标 :

  1、学习生字新词。

  2、初读,整体感知。

  3、学习第一段。

  二、重点:理清文章脉络。

  难点:试加小标题。

  三、教学过程

  1、揭题,质疑。

  (1)出示课题,读。

  (2)你读懂了什么?

  (3)你能根据课题提出自学要求吗?

  A、写了有关鲁迅先生的几件事?

  B、反映了鲁迅先生的什么优秀品质?

  2、初读感知。

  (1)自学全文,思考:

  A、本文写了鲁迅先生的几件事?试加小标题。

  B、反映了鲁迅先生的什么优秀品质?划出有关句子

  自由朗读,思考;分四人小组进行讨论。

  (2)反馈。

  (3)根据五件事来分段。

  (4)你觉得本文在结构上有什么特点?(围绕为自己想得少,为别人想得多。这一中心句来写。)

  3、学习生字新词。

  (1)师小黑板出示生字新词。自读,注意多音字的读音。

  (2)指名读,师生共同评议正音。

  (3)了解部分词义。

  (4)再读。

  4、学习第一段。

  (1)师简单介绍单元提示。

  (2)根据单元提示要求,学生读第一段。

  (3)你产生了什么问题?(为什么伯父得到这么多人的爱戴?)

  (4)你理解爱戴吗?从哪些地方看出伯父得到这么多人的爱戴?

  划出句子,读。

  (5)作者提出的这个问题在这段中解决了吗?(没有)

  那么这个问题的答案肯定在课文的哪部分中?(二至五段)

  在二至五段中找出一句话来回答这个问题。

  (他为自己想得少,为别人想得多。)

  (6)理清第一段与二至五段之间的果因关系。

  (7)在这一段中,你还有哪些疑问?请学生谈谈。

  (8)朗读本段。注意最后一句话的递进关系。

  (9)小结本段。

  5、小结。

  板书设计 :

  我的伯父鲁迅先生

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