我的伯父鲁迅先生优秀教学设计范文

2018-11-26鲁迅

  【学习目标】

  1、认读课文的生字,并初步理解和应用新词;

  2、感悟文本,有感情地朗读课文;

  3、感受鲁迅先生的博大无私和厚重的爱国情。

  【教学流程设计】

  一、漫谈鲁迅,奠定文本感情基调

  1、板书:

  鲁迅

  谈谈你对鲁迅的认识。

  2、板书:

  横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

  (自我写照。)

  说说你对这句话的理解。在我们的这篇课文中哪一部分真正的表现了鲁迅先生的这种品质。

  二、走进鲁迅,融合文本情感体验

  1、自由读课文,谈谈你读课文后感受最深的一处。

  交流。

  2、鲁迅先生救助车夫,但是他们认识吗?

  (毫不认识。)

  3、那么,你认为这位黄包车夫当时需要得到别人的帮助吗?

  出示:

  他听见脚步声,饱经风霜的脸上出现了难以忍受的痛苦。

  (理解:饱经风霜;这是一张怎样的脸。)

  出示:

  北风怒号 阴暗

  出示:

  灰白 抽动 低微

  4、对于这样一位饱经风霜无助的痛苦的黄包车夫,我爸爸和伯父是怎样做的?

  出示:

  爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。

  出示:

  伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的药和绷带也给了他。

  5、对于这样的大冷天,这位黄包车夫还能光着脚拉着车在路上跑。为什么呢?当时的我懂吗?(不懂)那么,当时的我感受到了什么?

  6、伯父他懂吗?你认为伯父明白了什么?当时伯父在想些什么?心情怎样?

  7、正因为在这样的社会中才造就了这样一大批贫苦无助的劳动人民。对于这样凄凉的场景,这样痛苦的场面,这样让人起伏汹涌,心神凄怆的一幕,鲁迅先生看得太多,也看得太痛了,每一次就好象一枚无情的针一针一针的轧进鲁迅先生的心里。鲁迅先生心头的血也就这么一滴一滴的往下流。正因为这样,伯父变了,讲的话也深奥得多了,变得不那么容易懂。就是在我要求伯父给我详细解说的时候:(朗读训练,多重朗读)脸上再也没有那种愉快的表情了,变得那么严肃 。

  8、是啊!鲁迅先生一生的愿望就是希望救自己的同胞于水深火热之中,他一直这样做,一直为这件事而呕心沥血。但这样的事,岂能跟一个12岁的孩子(作者)所能讲的清楚的!因此,伯父没有回答我,只把他

  出示:

  他没有回答我,只把他枯瘦的手放在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。

  (理解:枯瘦半天没动深深地叹了一口气。)

  三、感受鲁迅,生本情感体验升华

  鲁迅先生的一生有太多的感慨,鲁迅先生的一生有太多的无奈,鲁迅先生的一生有太多的值得我们感动和追寻的地方。这样一位才华横溢的人,这样一位忧国忧民的人,但是命运无情将他走了,永远的走了,年仅36岁。因此有位诗人写下了这样一段话:

  你是这样的人

  把所有的心装进你心里,

  在你的胸前写下:你是这样的人。

  把所有的爱握在你手中,用你的眼睛述说:你是这样的人。

  不用多想,不用多问,你就是这样的人!

  不能不想,不能不问,

  真心有多重?爱有多深?

  把所有的伤痛藏在你身上,

  用你的微笑回答:你是这样的人。

  把所有的生命归还世界,人们在心里呼唤:你是这样的人!

  同学们,学了这篇课文,你明白了鲁迅先生是一个怎样的人?

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