教学目标
1学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。
2体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。
教学重点
学习用文字表现音乐的艺术手法
教学难点
感受声中之情
教学步骤
一导入
听曲（播放音乐）
听一段琶琶曲《十面埋伏》对琶琶声有一个感性的认识。
二赏声
1学生谈听后之感
2白居易在听到一曲琵琶后是如何写下他的感受的？（直接进入第二段的琵琶声部分）
3诗人是如何用文字来描述音乐形象的？（师生同分析）
三品情
提问设计：音乐是主人公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的情。
1勾划出文中能体现声中之情的诗句
明确：未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。
2如何理解无限事、平生不得志、幽愁恨生？（过渡到琵琶女的身世）
3根据课文，学生先朗读，后讨论，理解声中之情
明确：琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故平生不得志、恨生是一种怀才不遇的惆怅，幽愁是一种落漠和孤独。
四识知音
设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭遇之前就已听出了她的曲中之情，为什么？（过渡到诗人的处境）
1学生讨论
2明确：白居易是贬官，政治抱负不得施展，与琵琶女有相同的不得志
贬谪将辞行醉不成欢惨将别心情与琵琶女一样幽愁
总结：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
五比较欣赏刘鹗的《老残游记.明湖居听书》。