生：号召与呼唤。
师：如同说，饥寒交迫的奴隶要起来为生存与自由而斗争。
师：毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么?
生：绚丽多彩，生机盎然。
师：是的，绚丽蓬勃，充满生机。古人写秋多怨秋、悲秋，把秋景写得萧杀悲凉，清冷惨淡，什么“自古逢秋悲寂寞”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”等等。我们将要学到的郁达夫的《故都的秋》，作者写秋的特点是“清、静、悲凉”。那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多彩、充满生机呢?为何与众不同呢?这与诗人本身有何关系?
生：与诗人的气度、胸襟、性格、身份有关。
师：毛泽东最与众不同的是什么?他是一介书生吗?
生：不是。他是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家。他有着经天纬地之才，再造乾坤之志;他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人(见落花而流泪，见流水而长叹)，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。
师：最后诗人笔锋一转，出人意料地提出一个巨大而严肃的社会问题──“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”诗人面对广阔的宇宙，思绪万端，深沉地思索，禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的沉浮荣衰?“主沉浮”是什么意思?
生：主宰国家的命运，掌握民族的前途。
师：这是全诗的“诗眼”。上阙就这样通过写景提出“谁主沉浮”的问题。
(生齐读上阙)
师：上阙提出“谁主沉浮”，下阙是怎样回答的呢?“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”。“百侣”与上阙的哪个词呼应?
生：“独立”。
师：“橘子洲”是青年毛泽东与同学战友们常来游览的旧地，风物景观非常熟悉。旧地重游，能够回忆起的往昔不寻常的岁月太多了。