关于初三语文《沁园春·雪》的说课稿

2018-07-28沁园春

  一、说教材

  1、教材所处的位置

  《沁园春雪》编排在人教版初中语文九年级上册第一单元,是教读课文,居单元之首,是一首词,这首词分为上下两阙。上阙写北国雪景,展现祖国山河的壮丽;下阙由祖国山河的壮丽引出英雄人物,纵论历史英雄,抒发诗人的抱负。

  2、教学目标和重点难点的确立

  据《课程标准》要求培养"具有一定语言感受能力"、"初步具有欣赏文学作品的能力",结合本单元教学目标和教材自身特点,我的目标定为: ①引导学生欣赏词大气镑礴,旷达豪迈的意境,培养学生阅读鉴赏诗歌的能力; ②引导学生品味词的准确,精练的语言魅力,发展学生形象思维能力;③领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

  前两点侧重能力目标,后一点侧重德育目标。词的下阙第三层是全词点睛之笔,表现全词主旨,因而定为教学重点;词上阕写景是下阙评古颂今的基础,起铺垫作用,下阕评古是为了颂今,这是作者立意所在,对学生来说,在理解上有一定难度,定为教学难点。

二、说教法和说学法

  科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,本课主要使用诵读法,提问法和讲授法。根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况,本节课采用

  1、目标导学法

  让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标,做到有的放矢。

  2、情境激学法

  播放音乐,创设问题情境,引发学习兴趣。

  3、讨论探究法

  针对学情及重点、难点,采用谈话法、问题教学法、讨论法和讲解法相结合。开设一堂探究课,在突破难点,掌握重点的同时,培养学生自主、合作、探究学习的能力。

  学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是朗读法、讨论法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

  ★此外我准备用多媒体手段辅助教学

  本课采用了《沁园春 ·雪》朗读磁带1件,用于听读训练,直接服务于诵读法;《沁园春·雪》VCD片和课文插图《江山如此多娇》的运用,为培养学生形象思维,提供了保证。

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