小数的读写法课文教学反思

2020-04-13其他类

  小数由整数部分、小数部分和小数点组成。当测量物体时往往会得到的不是整数的数。小数的读写法课文教学反思,我们来看看。

  小数的读写法课文教学反思

  本周我上了两节教研课,内容是小数的读写法。这部分内容相对来说简单,所以课上得比较顺利,完成了教学目标。

  这节课的教学目标是让学生掌握小数的读写方法,会正确读写小数;让学生经历小数的读写过程,体验迁移,比较的学习方法。

  一、探究小数的读法

  我首先创设情境,让学生探究小数的读法。通过出示例题,让学生尝试读出这枚古钱币的有关数据:

  0.58 读作:零点五八 3.5 读作:三点五

  41.47 读作:四十一点四七

  让学生尝试说说自己是怎样读小数的;最后归纳概括出小数的读法:读小数时,整数部分按照整数的读法来读,整数部分是“0”的就读成“零”,小数部分要依次读出每个数字。

  二、探究小数的写法

  在这个环节,我通过创设情境,让学生试写小数并说一说自己是怎样写的。

  一点四写作: 1.4

  五点八写作:5.8

  零点零九写作:0.09

  零点八八写作:0.88

  归纳小数的写法:写小数时,整数部分按照整数的写法来写,整数部分是“零”的就写成“0”,小数部分要依次写出每个数字。

  最后通过巩固练习,进一步巩固小数的写法。

  写出下面各数。

  三百点七一 写作:300.71

  五点零六 写作:5.06

  零点零八九 写作:0.089

  课后,我发现学生的概括能力差一些,很多知识明白,但是不能很好的整理出来;还有就是自己在课堂上的的语言还需要再精炼一些,多留给学生一些思考的时间。

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