狮子和兔子课文

2020-04-23其他类

  《狮子和兔子》是北师大版小学语文二年级下册第十单元《动脑筋》中的第二篇课文,内容简单易懂,下面为大家狮子和兔子的课文教案,一起来看看吧!

  狮子和兔子原文

  从前,有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

  一天,狮子躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁爬到他身上,咬得他又疼又痒。

  狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

  兔子蹲在一边“哧哧”地笑。

  狮子恼羞成怒:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

  兔子笑嘻嘻地说:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”

  一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。

  兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”

  附:狮子和兔子教学设计

  教材简析:

  《狮子和兔子》是北师大版语文书第四册中的课文。《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事,说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣,语言简洁、浅显,孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神,特别是二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间比较大。因此,这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。

  教学要求:

  1.  知识与技能

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、过程与方法

  借助拼音认识生字,联系上下文理解词语

  3、情感、态度与价值观

  理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法解决问题。

  重难点与关键:

  1.读懂课文,受到思想教育,养成动脑筋解决问题的习惯。

  课时划分:一课时

  教学设计:

  一.图片导入:

  1.     今天,老师给你们带来两个动物朋友。你们看看它们是谁?

  (1)出示狮子图片。你们觉得狮子是什么样的?

  (2)出示兔子图片。你们觉得兔子是什么样的?

  (整体感知狮子和兔子,为学习下文做铺垫)

  2.今天,我们就来学习课文《狮子和兔子》。

  板书课题

  3.你们看了课题有什么疑问么?

  二、学习课文:

  1.师:有疑问就要到课本中去寻找答案。请同学们按照自读要求自学课文。

  幻灯出示自学要求,学生自学。

  2.     师:刚才同学们都读得非常流利。老师,相信课本中的词语也一定难不倒你们。现在,课文中的词语,变成了一个个高高在上的苹果。谁愿意读准词语,把苹果摘下来。

  生读词语

  3.师:同学们的词语读得可真准啊!现在和同桌一起来学习课文,想想课文讲了一件什么事。

  (1)幻灯出示要求,学生自主学习。

  (2)生根据幻灯片上的提示,完成对课文内容的复述。

  4.  师:课文的内容你们一下子就找到了。你们再来找一找,课文市怎样介绍狮子的?看谁能最快从课文中找出这一段话?

  (1)生反馈,老师幻灯出示语段。

  (2)学生齐读这一句话。

  (3)师:你觉得这是一只怎样的狮子?

  生A:这是一只骄傲的狮子。

  生A有感情地朗读

  师:你能做一只骄傲的狮子,读一读么?

  生B:这是一只得意洋洋的狮子。

  师:你能读出它的得意洋洋么。

  生B:有感情地朗读。

  (4)全班有感情地朗读这段话。

  5.这样一只骄傲的、神气的狮子却遇到了麻烦。它遇到了什么麻烦?

  (1)生反馈,老师幻灯出示语段。

  (2)如果你身上一直有一群红蚂蚁爬来爬去,怎么也赶不走。你的心情会怎么样?

  (3)根据学生的回答,指导朗读。

  6.一群小小的蚂蚁却让狮子这么难受。狮子得赶紧想个好办法赶走蚂蚁。他用了哪些办法赶走蚂蚁?结果怎样呢?请大家默读3~7自然段,用三角形标出表示动作的词。

  (1)学生反馈词。

  (2)学生边做动作边读。你从狮子的动作中体会到了什么?

  (3)狮子是用尽了力气,结果是累得——筋疲力尽。

  (4)这么累,他赶走了蚂蚁么?(没有)狮子这时的心情该是怎样?

  (5)学生有感情地朗读这一段话。

  7.狮子累得筋疲力尽,兔子却在一旁笑。狮子看见兔子笑,有什么反应?——恼羞成怒。请同学们恼羞成怒地读一读狮子的话。

  生读。

  师:老师觉得你们刚才读得感情特别好。那恼羞成怒是什么意思?

  生反馈。

  生再次有感情地朗读。

  4、狮子后来又是怎么赶走蚂蚁的呢?一句话提醒了狮子,他(引读第7自然段)

  一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。

  (1)狮子用的这个办法好么?你从哪里看出来了?(立即)

  (2)他是怎么想到这个好办法的?

  指名读兔子的话。

  5、对比读,体会

  (1)再来看看狮子刚开始是怎么做的?引读。

  (2)那后来呢?——引读第七自然段。

  ③刚开始跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,还是赶不走身上的蚂蚁,可后来跳到河里,毫不费力就把红蚂蚁赶走了,这是为什么?

  (1)生反馈

  (2)师小结。

  6.这也是兔子想让狮子明白的道理。

  (1)出示最后一段(指名读)

  (2)你们明白了兔子对狮子说的话么?

  出示练习

  三、拓展延伸:

  1.师:生活中,你有没有碰到什么困难,是你通过动脑筋解决的?

  2.师:这节课,你们学到了什么?

  3.师:希望大家以后在遇到困难时,都能像兔子一样学会动脑筋,不能像狮子一样遇到问题,就只会用力气和发脾气

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