华山的险课文原文

2020-04-24其他类

  《华山的险》是一篇批读课文。作者用其登华山两天两夜的亲眼所见及其切身感受,展现出了华山那非同一般的险,下面给大家分享了华山的险的原文,一起来看看吧!

  华山的险原文

  华山的险,吸引了许多游人。

  为了一览华山的奇峰异彩,领略它的天下之险,我在山上呆了两天两夜。从早到晚,上上下下,跑了近百里山路。走“五里关”,过“莎萝坪”,路还算平坦,暂时感觉不出险。只是匆匆赶路时,偶一抬头,往高处望去,只见峭壁林立,横空出世,山路夹在缝间。天空在这峰林争雄的世界里,似乎也龟缩成了一条线,瘦瘦的,直直的,失去了那浩大的气派。上到“毛女洞”,山路便开始了大幅度的变形,左拐右弯,蜿蜒蛇行。疑已无路,打个弯儿却又小径通幽,别有天地。

  “华山天下险”。这“险”是够味的,这“天下”二字也是当之无愧的。瞧,在深深的'山坳里崛起的一条狭而长的山脊,远看似一条绳子从天上斜斜地横放下来,那就是“苍龙岭”。它左右两旁的沟壑深不见底,山风夹攻上来,全无遮掩,呼呼大作,似有千军万马在厮杀。这历来是游人谈“险”色变之处。不过,现在的苍龙岭经过一番整修,路面加宽,两旁都护以铁索,只要脚踏实地,步步小心,爬过去还是十分安全的。我倒觉得“老君梨沟”可怕得很,路狭窄仅容一人,斜斜地从几百米高处滑下来,两边空空荡荡,眼睛根本不敢往下看。游人是一个紧挨着一个,小心翼翼,全神贯注,敛气屏息。稍不注意,一个出事,那顺着的一溜儿都会跟着倒霉。有的人只是爬上了一小段,便觉得太冒险了,赶快退下来。从沟下往上望去,人们的动作或蹲、或跪、或手脚并用,犹如一个个虔诚的朝拜者。

  征服华山,是个了不起的壮举。当你横下心,壮起胆,登上平台,放眼回顾,华山的一峰一峦、一石一木,都变得更加峻拔、亲近起来。山风尽情地吹拂着人的心怀,此时,一切疲倦、惧怕都在这瞬间消失了。

  华山的险教案

  教材分析

  作者开门见山,点名华山以险引人,又通过细写华山的两处景点,突出了华山的险。

  教学目标

  1学会本课生字,理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。

  2能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落

  3理解课文内容,感受华山的险,体验作者表情达意的妙处。

  教学重点

  理解课文内容,感受华山的险。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、介绍资料,激趣引入

  1“只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。”你们知道这首诗写的是哪一座名山吗?(本诗作者是北宋的寇准,诗名为《咏华山》。)

  2“五岳归来不看山”,华山便是这五岳之一,它以“险”而名闻天下。请大家交流课前搜集的有关华山的资料。

  3听完同学们的介绍,你对华山有什么初步的印象?

  二、初读课文,了解大意

  1自由、轻声地读课文,勾画出新的生字词语,能借助学习工具和生活积累,初步自学生字新词。

  2学生在小组内交流自学收获,再在全班交流。

  3采取在小组内轮流读、全班抽读等方式检测朗读情况,要求读得正确、流利,相机指导学生正音。

  4学生再自由、小声地朗读全文,边读边想全文主要讲了什么。

  三、学习生字词

  四、有感情的朗读课文。

  第二课时

  一、细读课文,感悟理解

  1用自己喜欢的方式读课文,并读一读课文旁边批注的话,试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会,试着结合批注和课文内容提出一些问题。

  2在小组内交流自己的收获,不明白的问题和大家共同讨论解决。

  3全班交流,梳理出共同的问题,教师引导学生在学习课文的过程中解决。

  4读第二段,抓住关键词,体会华山山崖的“险”,有条件的可欣赏华山的风景,帮助学生理解“峭壁林立”、“横空出世”等词语。

  5学习第三段。

  (1)小声、自由地读第三段,并找出中心句。

  (2)从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味?(“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险)

  (3)选择你印象最深的一部分读,看看它“险”在哪里。

  (4)结合这一段的批注说说自己感受到的“险”,学习作者抓住关键词表情达意的方法。

  (5)采取抽读、合作读、师生赛读等朗读形式,把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。

  6齐读最后一段。欣赏图片,让学生说说看到这样的景象有什么感受。

  7结合批注,诵读诗句,感受登上山后的惬意。并提供“无限风光在险峰”,“会当临绝顶,一览众山小”,“自古华山一条路”等诗句让学生欣赏。

  二、总结全文,升华情感

  1带着自己的感受再读课文,选择喜欢的段落背诵下来。

  2教师总结:这节课,我们和作者同游华山,领略到了华山的“险”,希望大家以后能有机会再去领略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻……

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