①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开;好象她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了?”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑥ 冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗?” 奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。“奶奶!奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑦……
⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思?”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
题组一：
1.从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子。
2.第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是什么?
3.品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。
4.从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是什么?
5.选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。
题组一答案：
1.你就不能劳驾去洗洗菜。
2.内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心;结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
3.第一声陈述的语气写出“我”有—点不安，知道伤了奶奶的心;第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅;第三声无奈的语气写出“我”的哀求。
4.以老海棠树为线索，贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
5.感点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅。(略)
题组二：
1.作者在第①段说：“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看，“张望”这一神态体现了奶奶怎样的心态?(4分)
2.有人认为，写第②段主要是为了体现奶奶对“我”的关爱。你同意吗?为什么?(6分)
3.“老海棠树”这一形象在本文中起到哪些作用?(6分)
4.作者在追思奶奶时，有一种“永生的痛悔”。那么，作为年轻人，在如何关爱自家老人的问题上，我们可以从本文吸取哪些教训?(6分)
题组二答案：
1.①希望有一份工作(答出此意得1分)，②希望跟上时代(答出此意得1分)，③希望自己不被时光抛弃(或希望自己对亲人和社会更有用。答出此意得2分)。
2.不同意。此段确实写了奶奶对“我”的关爱，但这不是主要的。(答出此意得2分)作者在此段描写奶奶的语言、神态、动作，并以“我”形象作烘托，主要是为了体现奶奶对孩童人生的羡慕，对无法融入孩童世界的失落、无奈。(答出此意得4分，其中，概况本段占1分，点出作者意旨占3分)(若答“同意”并阐述了理由，最多只能得3分)
3.①“老海棠树”是全文线索，作者围绕着“老海棠树”组织材料，写奶奶的人生晚景。②“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的命运。③“老海棠树”是烘托奶奶形象的一个景物，寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔。(每个方面2分)
4.例：我们应该明白：①老人渴望跟上时代，而不愿被时光抛弃;②老人希望对亲人、对社会更有用，而不愿成为累赘;③关爱老人，比赡养更重要的，是体惜他们的心境，不让他们感到失落，不让他们感到被时光抛弃;④对老人，不仅要献出关爱，更要让他们感觉到，他们对我们很重要;⑤我们无法给老人更多的时光，但可以帮助老人们减缓对时光脚步的恐惧。(恰当答出一点可得2分，答出三点即可得满6分。意思对即可)
题组三：
1.从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是什么?(3分)
2.品味语言，回答下面的问题(6分)
(1)品味第⑦段“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前”中“凑”字的妙处。(3分)
(2)比较下面原句与改句在表达效果上的不同。(3分)
原句：但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下……
改句：但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸、灯光、我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下……
3.文章反复写了奶奶在海棠树下张望的情形，奶奶的“张望”是什么?(3分)
4.第二段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是什么?(2分)
5.结合文章内容，发挥想象描写“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”请你描绘一下这形象。(4分)
题组三答案：
1.本文记叙了奶奶在老海棠树下糊纸袋、补花，扫院子、扫街，识字、读报纸的情景，含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。以老海棠树为线索，贯穿全文。
评分意见：概括老海棠树与内容联系1分，与中心1分，线索1分。
2.(1)凑是靠近的意思，表现奶奶小心谨慎的样子，传神的表达了奶奶对知识渴望又怕别人笑话的忐忑心情。
评分意见：每点1分。
(2)原句运用了排比句式(或者反复)，写出奶奶目光离开的过程，原句突出强调了对奶奶的无限的深情;改句表达平淡，不能表现对奶奶的真挚的情感。
评分意见：句式1分，好处1分，改句1分。
3.奶奶的“张望”就是她的期盼。被人说成是吃过剥削饭的地主，她感到屈辱。她希望有一份名正言顺的工作;她希望通过辛苦劳动，用行动证明自己能够自食其力;她努力识字读报，希望自己能够跟得上时代;她期望做一个有尊严的人。
评分意见：意思对即可。
4.内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以表现奶奶对“我”的关心;结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
评分意见：内容方面1分，结构方面1分。
5.奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思?
评分意见：写出奶奶与老海棠树的关系，要照应前文。只要符合文意即可。
题组四：
1、选文讲述了奶奶和“我”的哪几件事请用简洁的语言，把下面的内容补充完整。(2分)
(1)奶奶呼唤我帮她糊纸袋(2)
(3)奶奶不要我帮她扫院子(4)
2、文章反复写了奶奶在海棠树下张望的情形，奶奶的“张望”是什么?(3分)
3、文章结构严谨，多处前后照应。请仿照示例，再举一例。(2分)
示例：“可这回奶奶不要我帮”照应的句子：“你就不能去洗洗菜”
与“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”相照应的句子：
4、品读第⑦段画线部分：“奶奶。”“奶奶”“奶奶——”。分析“我”的心理变化过程。(3分)
5、“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果你就是文中的“我”，且还有机会弥补，你会怎样做?(50字以内)(4分)
题组四答案：
1.(2)奶奶呼唤我下来帮她洗菜(4)奶奶看书读报学习被我讽刺(2分。每空l分)
2.奶奶的张望，是对自己内心的张望，她的心里有许多向往和追求，但却难与儿孙们沟通。(1分)这种张望是一种孤独与无奈，流露出的是遗憾和怅惘之情。(2分)
3.什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢大概这就是她的张望吧。(或其他含有“张望”的句子)
4.第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心;第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅;第三声加强的感叹语气，写出“我”愧疚难过、急于想用撒娇来求得奶奶原谅的心理。(言之成理，语言相近即可，每处1分，共3分)
5.示例：我会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说“活到老学到老”是一种精神，她的执著追求是给予我的一笔宝贵财富。(4分。合乎情理2分，语言表达2分)
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