课文燕子的课堂教学设计

2020-04-24其他类

  燕子一文赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。下面是小编推荐给大家的课文燕子的课堂教学设计,希望大家有所收获。

  课文燕子的课堂教学设计一

  一、教学目标

  1.仔细观察图画,教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法,培养学生细致观察和形象思维的能力;感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养学生热爱大自然的思想感情。

  2.认真阅读课文,掌握生字新词,理解课文内容,了解课文是怎样一步步描写燕子的。

  3.有感情地朗读课文,背诵课文。

  二、教学重点

  抓住重点词句,使学生进一步了解春天的特征,了解燕子的特点:

  ⑴按一定的顺序观察画面:按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田;按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图,知道画的是春天的景色,明确燕子与春天的关系。

  ⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。

  三、教学难点

  通过美的语言,体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

  四、课前准备

  1.挂图、投影片。

  2.生字词卡片。

  3.课文录音带。

  五、教学过程

  第一课时

  一、揭示课题

  1.板书课题:燕子(看图学文)

  2.出示放大的燕子彩图。提问:谁能介绍一下有关燕子的情况?(燕子是候鸟,春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点:翅膀很长,尾巴象张开的剪子,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住,捕捉昆虫。)

  二、指导看图,了解图意

  1.仔细观察这幅图,看图上都画了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。)

  2.请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。

  引导学生看图说出:

  ⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面,剪尾或翼尖沾了一下水面,平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上,远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机,使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们,春天显得更加美丽可爱。

  三、初读课文,了解课文内容

  1.自学课文。

  ⑴轻声朗读课文,要读准字音,查字典或联系上下文理解词义。(用生字卡片检查)

  ⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的?

  2.指名分段朗读课文,要求读得正确、流利,并思考每一段主要写了什么内容?(第一段主要写燕子的外形特点;第二段主要写春天,燕子从南方赶来了;第三段主要写飞行的燕子;第四段主要写停歇的燕子。板书:外形、赶来、飞行、停歇。)

  四、看图对照课文,说说作者是按怎样的顺序观察燕子的

  (先观察燕子的外形,然后观察到燕子出现时的春光美景,再观察燕子飞行时的动态,最后观察燕子停歇时的静态。)

  五、指导朗读全文。

  六、随堂练习。

  1.抄写生字词。

  2.熟读课文。

  第二课时

  一、复习检查

  1.指名朗读课文。

  2.简述各段主要内容。

  二、看图学文

  1.看图学习第一段。

  ⑴看图,口述燕子的外形特点。

  ⑵指名读第一段后回答:课文从哪几方面描述了燕子的形象?是按什么顺序来描述的?(课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书:羽毛、翅膀、尾巴。)

  ⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情?(喜爱之情)美妙音响的乐音,踊跃地加入春天的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书:落、痕、像……。)

  ⑶指导朗读这一段。

  三、总结全文,指导背诵。

  (听配乐朗读录音带,进一步感受燕子的可爱和春光的美;学习有感情地读。)

  1.这篇看图学文以燕子为中心,从燕子的外形写到春天的景色,再写燕子飞行的情形,最后写到燕子停歇时的形象,从而赞美了春天美丽的景色,表达了作者欢快的心情。

  2.用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。

  四、随堂练习。

  背诵全文。

  作业设计

  1.将上下两排的字,用“→”连成词。

  悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎

  俊 壁 取 静 带 子 息 眉

  2.填空:

  ⑴一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,加上( )的尾巴,凑成了( )的小燕子。

  ⑵有的( )过( )的湖面,( )或( )偶尔( )了一下水面,就看到波纹一圈一圈地( )开去。

  ⑶( )的天空,电杆之间连着几( )细线,多么像( )啊。停着的燕子成了( ),谱出一支( )的赞歌。

  ⑷作者先观察燕子的______,接着观察_________,然后观察________,最后观察____________。

  3.在括号内填上恰当的词。

  ( )的羽毛 ( )地吹拂

  ( )的翅膀 ( )地掠过

  ( )的柳丝 ( )地荡漾

  ( )的春天 ( )地演奏

  ( )的燕子 ( )地敲打

  ( )的赞歌 ( )地编织

  4*.仿照课文第一自然段的写法,抓住特点,写一种自己熟悉的小动物的外形。

  课文燕子的课堂教学设计二

  教学目标:

  1、掌握本课10个生字的音、形,并能正确朗读课文。

  2、感悟燕子过海的辛苦和艰难,对燕子产生喜爱、敬佩之情。

  教学重、难点:

  感悟燕子过海的辛苦和艰难。

  学法指导:自学讨论交流。

  课时安排:二课时。

  第一课时

  教学过程:

  一、谈话揭题(略)

  二、检查预习情况

  1读词语

  2、读课文。(学生自由选择段落朗读)

  三、整体感知课文

  听课文录音,交流:你觉得燕子过海___________。(辛苦、艰难)(板书)

  四、学习第一、二段

  (一)理解燕子过海的艰辛。

  1燕子过海为什么那样辛苦、艰难呢?读课文的第一、二段,找原因。

  2学生自学,小组交流。

  3学生自由发言,集体交流。

  板块一:诵读“海有多大,天边水,水边天,望也望不到边。”

  (1)体会并读出海的大。

  (2)领悟通过对大海的描写,

  反映燕子过海的艰辛。

  板块二:诵读“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。”

  (1)领悟并读出句中蕴涵着的燕子过海时气候之复杂、路程之遥远、时间之漫长的艰辛。

  (2)借助个人经验,想像燕子过海可能还会遇到哪些困难,带着想像中可能出现的危险、困难继续诵读句子

  (二)体会燕子过海的艰辛。

  1你愿意自己也成为一只坚强、勇敢的小燕子,在海上不停地飞呀飞吗?

  师:秋天来了,天气凉了,小燕子依依不舍地向我们告别,勇敢地起飞了。(学生表演)

  2表演中,师生对话,老师追问燕子飞越海上时的感受,并及时鼓励。

  3表演后,交流体会:现在你们对小燕子除了喜爱,还多了些什么呢?

  4让我们怀着敬佩之情,一起来读课文第一、二段。

  第二课时

  教学过程:

  一、导入新课。

  检查背诵。

  二、学习第三自然段。

  1、指名读,品味写得好的句子。

  2、布置分组讨论。

  3、听取汇报,发表自己的看法。

  交流以下用词:

  (1)“斜”;

  (2)“掠”;

  (3)“一转眼”;

  (4)“沾”。

  觉得美就读一读,鼓励自由发挥。

  4、指导朗读。

  三、学习第四自然段。

  用学习第三自然段的方法自学这段,然后汇报交流。

  1、指名读。

  2、分组讨论。

  3、汇报交流,鼓励学生说出自己喜欢的句子,并说说好在哪里?

  4、小结。

  春天就像一首动听的歌,燕子是这曲谱上不可缺少的音符,它在为春天唱着一首动听的赞歌。

  5、指导朗读。

  四、拓展延伸。

  播放动画,学生做解说员,最好能用上书中精彩的句子。

  五、布置课后作业。

上一篇:人教版燕子课文教学设计下一篇:语文课文燕子教学设计