《老师您好》课文内容

2020-04-25其他类

  《老师,您好!》是一首抒情诗,赞美了教师事业的崇高和美好,抒发了孩子们对老师的感激、热爱之情。下面是小编整理的《老师您好》课文内容,希望对大家有帮助!

  在昨天与今天之间铺设大道,

  在现实和理想之间架起金桥。

  啊,教师的事业多么崇高!

  古今中外,

  哪个人的成长不浸透着教师的心血!

  地北天南,

  哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

  每当看到时代在飞速地前进,

  我心中就涌起感情的波涛:

  老师,您好!

  用真理和智慧把人才塑造,

  让春晖和朝霞在心灵闪耀。

  啊,教师的事业多么美好!

  笔尖飞舞,

  那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;

  笑语盈盈,

  那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

  每当看到鲜花在幸福地开放,

  我就情不自禁地衷心祝愿:

  老师,您好!

  附:老师您好教学设计

  一、教学要求

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。

  3、理解和掌握本课有关词语句子的含义。

  4、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

  二、教学重点

  理解及体会教教师工作的崇高和美好,激发学生热爱老师的思想感情。

  三、教学难点

  理解哪不,那是等句子的含义。

  四、教具准备

  小黑板;字词卡片等。

  五、教学时间:两课时

  第一课时

  一、导入新课

  1、板书:老师,齐读讨论:看到这两个字你想到了什么?

  2、承生答师述:是啊,老师向孩子们传授知识,她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求,对未来的憧憬;孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长,他们对老师充满了感激之情。师生情,这是人世间多么美好的`情感!今天,我们就来学习一首饱含深情的诗歌(补充板书课题)老师,您好!

  二、初读全诗

  1、教师范读:先听老师把这首诗读一遍,同学们仔细听,想想应该怎样读。

  2、学生自读:同学们亲自去读一读,读准字音,读顺句子,看谁比老师读得还好。

  3、指名分节朗读全诗,学生点评,展开赛读,适时正音:

  4、认读生词,认准字形:读准字词是读好课文的基础

  (1)哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词?(出示小黑板)指名读,正音,齐读

  (2)老师要强调字形了,会最先强调哪个呢,聪明的猜猜看?好的,让我们用放大镜把它放大一下:教师范写,学生书空说笔顺

  5、齐读全诗:字词读准了,诗肯定会读得更好了,让老师来听一下!老师在倾听你们每一个人的声音!

  6、再读全诗,想想这首诗公有几句,写些什么?并作初步交流。

  三、细读第一小节(1-5句)

  1、指名读:下面老师请一个同学来读一下,谁来表现?其余同学边听边思考,这一小节主要讲了什么?

  2、出示:啊,教师的事业多么崇高!

  追问:崇高是什么意思?(最高尚,最受崇敬)

  3、过渡:你是从那里体会出教师事业的崇高呢?找一找

  4、交流:

  (1)出示:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!

  a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思?(古今中外,每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养,所有人的成长都包含了教师的辛劳)

  b.比较句子:读一读,体会哪种说法更好?

  古今中外,哪个不古今中外,每个都(前一语气强烈,强调教师的重要作用)

  (2)出示:地北天南,哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳!

  说说意思。(创造靠人完成,而完成创造的人是由老师培养的)

  5、指导朗读这三句

  6、过渡:我们的成长离不开老师,社会的进步同样离不开老师,于是诗人送老师这样一句话。

  7、出示:在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥

  (1)指名读句子,其余思考:昨天,今天,现实,理想分别指什么?

  (2)指导理解句意

  8、学了这几句诗,同学们有什么话要对老师说吗?诗人又是怎么说的呢,我们一起去看看!

  (出示:每当看到时代在飞速地前进,我心中就涌起感情的波涛:老师,您好!)

  (1)齐读,体会对老师的无限感激

  (2)哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情,老师,您好是在什么情况下说出来的?

  (3)再读:让老师再感受一下你们的感激之情

  9、有感情朗读第一节。

  四、作业

  第二课时

  教学目标:理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,体会诗歌的思想感情,有感情的朗读并背诵课文。

  教具准备:投影片.挂图.课文录音带.

  教学过程

  一.复习检查

  1.听写词语。

  2.指名分节朗读课文。

  二.学习课文第一节

  1.自由读课文第一节,思考:第一节哪一句集中赞美了教师的事业?(啊,教师的事业多么崇高!)

  2.默读课文,思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高?按顺序从前往后找。

  3.讨论归纳。

  (1).第一句(在昨天--------架起金桥)指导理解:

  A.这句话是什么意思?结合课文插图想想,老师是铺路.架桥的吗?

  B.小结:人类的进步,社会的发展,是靠老师通过传播知识,教育培养出来的人才实现的,所以老师起着铺路.架桥的作用。

  C.指导朗读这两句。

  (2)映示文字灯片)古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛苦!

  指导理解:

  A.这里:哪个人是指哪些人?(所有人.每个人)

  哪一项是指多少项?(所有的.每一项)

  把这两句话换成肯定的说法,怎么说?

  B.举例说明(名人名家都是在教师的培养下成才的。如--------)

  C.指导朗读这两句。

  4.引读:教师的事业这么崇高,对社会的贡献这么大,我们对教师有什么样的感情呢?

  齐读第一节最后一句。(每当看到-------老师您好!)

  A.指导理解:这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈?

  (涌起这种感情就像大海的波涛一样强烈)

  B.指导朗读这一句。

  C.指导朗读第一句。

  三.学习课文第二节,自由读.指名读,要有感情的读,找出一些优美的句子。

  1.自由读课文第二节,思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业?

  (啊!教师的事业多么美好!)

  2.默读课文,思考:这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的?按顺序从前到后找。

  3.讨论归纳。

  (1)第一句(用真理-------心灵闪耀)

  指导理解:

  A.释词:春晖(春天是温暖的阳光)朝霞(早晨太阳出升的云霞)

  B.师讲解:教师的工作塑造人才,美化了心灵。所以说教师的事业多么美好!

  (2)(映示文字灯片)笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

  指导理解:

  A.这两句把教师的事业比喻成什么?

  .(春蚕编织丝线;甘露洒向新苗)

  B.笔尖飞舞指的是什么?(教师粉笔书写,钢笔备课批改作业)笑语盈盈是什么意思?(老师讲课的话语,对我们谆谆教导,语重心长,苦口婆心)

  C.指导朗读。

  4.引读:教师的事业是美好的,更是辛劳的,我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情?

  齐读这节的最后一句(每当看到---------教师,您好!)

  释词:衷心(发自内心地)

  5.指导感情朗读第二节。

  四.听录音,欣赏;边准备齐背课文

  自由练读指名背齐背

  板书设计

  1.

  老师

  您好!

  事业崇高

  每当--------就--------

  成长浸透心血

  涌起

  创造蕴含辛劳

  事业美好

  每当---------就-----------

  像春蚕编织丝线祝愿

  似甘露洒向新苗

  工作辛苦

  感激之情

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