课文《一次比一次有进步》朗读指导

2020-04-25其他类

  朗读指导:

  1、小组合作,读中感悟:

  在读通课文的基础上讨论:小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步

  在学生理解感悟的过程中,教师可以指导学生学会用“读一读,标一标,圈一圈,画一画”等方法来读懂课文内容,了解课文隐含的道理。如:

  ⑴ 小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。

  ⑵ 小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。

  ⑶ 燕子妈妈是怎么夸小燕子的?可用自己喜欢的符号圈一圈。

  2、指导朗读:

  ⑴ 本文对话较多,要启发学生读出不同的语气,燕子妈妈说话时态度亲切,读它的话时,语速较慢,要读出激励、赞扬的语气。读小燕子的.话时,语速可稍快,读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。

  ⑵ 指导分角色练习朗读。

  3、出示实物,利用实物投影仪,引导学生像小燕子那样仔细观察茄子和冬瓜的不同,加深对课文内容的理解。

  学法指导:

  一、分角色朗读课文,扩展表演

  1、同桌之间互读

  2、组内读

  3、小组之间比一比看谁读的好

  同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰,到讲台前给同学们表演一下。

  二、文本对话,体验升华

  1、与小燕子对话:

  小燕子,我想对你说。

  我是小燕子,我想说。

  2、挑战小燕子:

  再去仔细观察,冬瓜和茄子还有哪里不一样?

【课文《一次比一次有进步》朗读指导】相关文章:

1.《一次比一次有进步》课文教学设计内容

2.初中课文朗读指导教案

3.关于自己去吧的课文朗读指导

4.课文《要下雨了》朗读指导及练习

5.小学语文朗读课文的指导

6.《春》的课文朗读

7.适合朗读的课文

8.浅谈如何指导学生有效朗读课文

上一篇:浅谈如何指导学生有效朗读课文下一篇:读课文《詹天佑》后的感悟