童年的泥巴课文原文

2020-04-25其他类

  童年的泥巴是一篇怀念童年快乐生活的课文,以下是小编为您整理的童年的泥巴课文原文相关资料,欢迎阅读!

  童年的泥巴课文原文

  梦里多少回走进故乡,走进满目青山的孩提年代。那条清澈的小河还是往昔的模样吗,那群泥猴儿一样的乡下孩子,还在玩着河泥、唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏,捏个小巴狗,摇摇尾巴跟娘走;捏呀捏,捏只大花猫,捉了老鼠喵喵喵……”

  这风一样的日子哟!

  天蓝蓝,水蓝蓝,风儿轻轻,我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子,三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。河床大片大片裸露出来,积着一层层油汪汪的黑泥、红泥,这些泥巴黏性极好,是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。

  我们光着小脚丫,在滑腻、舒适的泥里踩呀踩,踩出积在底下更黏的泥巴,一捧又一捧运到河滩上。这一堆儿,那一堆儿,我们这些乡下孩子展开想象的翅膀,用一双灵巧的小手捏过来捏过去,一边还咿咿呀呀地唱着脆生生的童谣:“捏呀捏,捏个大的你看看。这个家伙力气足,帮助阿爸把田犁……”不长时间,一头水牛捏了出来。那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道:“捏个金冠子,穿上大红袍,太阳出来早早早……”眨眼工夫,一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏,没多久,活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩:有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔,有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的.新媳妇。我们一个个咧着嘴儿,欣赏着自己的杰作,乐得直蹦高。一会儿,那边露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿,顿时,满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣,为秋日沉寂的田野平添了无限生机。

  饿了,累了,我们这些孩子自有妙法对付:“扑通扑通”扎进小河,在水草丛中随便抓摸几把,总会有意料之中的收获———不是金闪闪的红鲤,就是黑亮亮的胡子鲇,要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。开膛破肚冲洗干净,把事先带来的食盐均匀地撒上,采来碧绿的荷叶裹了,挖了干净的优质红泥密封,然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。时候差不多了,一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。这时,那边一伙送来了泥烤的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河滩上摆下野餐,我们一个个狼吞虎咽,吃得爽口舒心……

  啊,童年的泥巴,那风一样的日子哟!

  童年的泥巴课文教案

  教学目标:

  1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

  2、理解课文内容,学会热爱生活,开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

  3、认识双线格内的9个字,会写田字格内的14个生字。

  教学重点:

  有感情地朗读课文。

  教学难点:

  理解“风一样的日子”的意思。

  教学准备:图片、音乐

  教学时间:两课时

  第一课时

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课。

  1、欣赏图片,引出话题。

  “老师搜集了许多图片,想给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么。”

  2、(播放五彩缤纷的儿童生活图片,并配上欢快的音乐。)“这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活,你觉得自己的童年生活快乐吗?有趣吗?这节课就让我们走进《童年的泥巴》,来感受一下作者的童年趣事。”(板书:童年的泥巴)

  3、齐读课题,质疑:看到题目你最想知道的问题是什么?

  二、初读课文,了解内容。

  1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到困难的地方用?标出来。

  2、同桌或前后桌互读互听,指出对方的不足,并根据对方的评价再读课文。

  3、再读课文,理清条理。

  (1)课文讲了什么内容?

  (2)用“‖”标出段落

  (3)汇报。

  三、细读课文,理解内容。

  1、分析3、4、5自然段,写了童年生活中的哪两件事?用“︱”

  标出来。

  (1)学生自读课文后汇报。

  (2)找学生读3、4自然段

  A、用——画出歌谣。B、读最后一句,画出“三美”。

  2、分析5自然段。

  四、质疑、讨论。

  (1)课文中有哪两句话几乎是一样的?动笔画一画,读一读,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。(引导学生理解“这风一样的日子哟!”和“啊,童年的泥巴,那风一样的日子哟!”的作用和内涵。)

  (2)小结写作特点。

  第二课时

  教学过程:

  一、识写生字,探究入微。

  1、再读课文,圈画字词。

  2、出示字卡认读生字。

  3、引导学生发现生字的构字规律和结构特点。

  4、生字学习检查与指导:

  撒(多音字)

  5、练习书写。

  二、说说写写,积累运用。

  1、完成课后“自选词语”。

  2、结合课文内容,展开想象,完成仿写。

  我们一大帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏,没多久,活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩:有____的_____、____的____、____的_____、有_____的_____、______的______、____的_____。

  3、用“不仅??还??”写出课文中孩子们喜欢的活动。

  4、照样子,写词语。

  天蓝蓝( )( )( )

  一层层( )( )( )

  无法无天( )( )( )

  咿咿呀呀( )( )( )

  5、在括号里填上恰当的词语。

  ()的鲜花()的收获()的田野

  ()的小河()的模样()的童谣

  三、课堂小结,布置作业。

  1、摘录文中优美语句。

  2、交流自己搜集的童谣。

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