如何指导学生朗读背诵课文

2020-04-25其他类

  1、指导朗读感悟第一段:

  课文的第二段和第一段的结构相同,老师可以着重指导理解感悟第一段,第二段可放手让学生自己读读、说说、演演。

  ⑴学生自读第一段,教师重点帮助理解:妈妈,您带我去游泳好吗?让学生体会到小鸭缺乏自信,想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去,因此读小鸭的话要用商量的口气。

  ⑵在理解感悟的基础上,同桌分角色互读。

  ⑶教师启发想象:小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它学会游泳后心情怎样?它会怎么说?

  2、小组合作学习第二段:

  教学时,可采用分组学习的方式,各组可选择自己喜欢的.方式学习,或说、或读、或演。

  3、朗读、背诵:

  ⑴本文主要是对话,要指导学生读出符合不同角色的语气。

  小鸭、小鹰的话要读出恳求、商量的语气;鸭妈妈没带小鸭去游泳,鹰妈妈没带小鹰去飞翔,不是不爱它们的孩子,不关心它们的孩子,而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险,于是鼓励自己的孩子不要依赖父母,要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时,要强调自己去,并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。

  ⑵在朗读时,可采用多种形式练习朗读。

  ⑶在学生熟读课文后,可借助插图或课件的提示练习背诵课文。

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