拥抱大树课文主要内容

2020-04-25其他类

  《拥抱大树》是沪教版语文的教材的一篇文章。下面小编为大家带来《拥抱大树》课文主要内容,希望大家多多阅读!

  《拥抱大树》课文原文

  一天,在美国纽约曼哈顿的一家快餐店门口,出现了一幕奇怪的场景:一个身材魁梧的壮汉,双手搂抱住店前路边人行道上的一棵大树,嘴里喃喃自语:“啊,亲爱的大树,对不起,我不该虐待你,请原谅我吧……”

  壮汉紧紧地拥抱着大树,神情真挚感人。周围看热闹的人也很认真,有两人还拿着相机拍照。过了好一会儿,旁边有人招呼:“嗨,丹尼尔,行了。”那壮汉才松开双手,又在树干上重重地吻了一下,离开了人行道。

  这是怎么回事呢?原来,那个叫丹尼尔的壮汉,就是这家快餐店的老板。他每天接到许多外卖生意,要骑自行车去送货。为了方便,同时防止失窃,丹尼尔就用铁链把自行车锁在店门前的大树上。他没想到,有一位爱护树木的绅士看见了,就给纽约市绿化管理局写信,指责丹尼尔虐待树木。不久,丹尼尔便收到一张罚款通知书,上面写着:虐待树木,罚款一千美元。

  丹尼尔大吃一惊,这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。他向绿化管理局承认了错误,请求从宽处理。为了教育丹尼尔,也给大家一个警醒,绿化管理局提出一个特别的方案:由于丹尼尔是初次犯错,可以免去罚款处分,但丹尼尔必须以拥抱的方式向那棵树公开道歉,并保证今后不再将自行车锁在树上,而且要经常给树浇水。丹尼尔愿意为自己的行为承担责任,于是便认认真真地拥抱了大树。

  当记者采访这一新闻时,丹尼尔说:树木是人的好朋友,我们应该善待它,爱护它。我拥抱大树,是真心诚意的,希望通过这样做来表达我的歉意,表示我爱护树木的决心。他说,这件事给了他深刻的教训,使他深深地懂得,大自然给人们提供了生存的条件,每个人都受到了大自然的恩惠,我们要自觉地保护生态环境,同大自然和谐相处,这样,我们的生活就会快乐、美好。

  《拥抱大树》教案

  教学目标:

  1、自学本课生字新词,重点指导“虐”的书写,并通过查字典或联系课文内容理解“虐待、警醒”的意思。

  2、能在整体感知课文内容的基础上,借助板书的提示,简要复述事件内容。

  3、重点研读课文第4节,能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处,懂得“树木是我们的朋友,每一个人都应该爱护他。”,并能用几句话表达自己读文后的感受。

  一、初步理解“拥抱”所表达的特殊情感

  1、借助图片,说说平时人们用“拥抱”这个动作表达怎样的情感?

  拥抱是肌肤间的亲密接触,是人们情感的释放,老师请大家欣赏几幅照片,看一看在什么时候人们会拥抱?

  过渡:是啊!拥抱可以传达爱意,表示祝贺,表达高兴的心情,也可以给人以安慰。

  2、出示课题,今天我们所学的第十课就与拥抱有关,齐读课题。

  3、反馈预习,了解拥抱所表达的特殊情感。

  师:通过预习,你知道文中的丹尼尔通过拥抱大树来表达怎样的情感呢?

  (板书)道歉

  丹尼尔——————拥抱大树

  二、继续反馈预习,整体了解故事内容

  过渡:丹尼尔用拥抱对一颗大树表达愧疚之情,看到这奇怪的一幕,大家一定都非常想了解这是怎么回事?

  1、再读课文,整体感知内容。

  师:读了课文以后,同学们都知道,这一幕的发生,除了丹尼尔以外,还牵涉到绿化管理局,爱护树木的绅士,请你们再读读课文,借助这几个人物的提示说说这究竟是怎么回事?

  2、交流板书:

  绿化管理局

  处罚道歉

  爱护树木的绅士——丹尼尔———拥抱大树

  虐待违法

  3.借助板书,你们能不能抓住这些关键词语,连贯地说说这件事情。

  4.引读节1、2,感受“奇怪”(出示图片)

  引读:于是就有人们看到文章开头这(板书)奇怪的一幕―――

  三、围绕“虐待”一词,研读第3节

  过渡:整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。

  1、查字典,理解“虐待”的含义(出示)

  “待”的意思是——生:对待。虐待在字典上是怎样解释的呢?

  (出示:残暴地对待)

  2、引读第3、4节

  引读:有人投诉丹尼尔残暴地虐待大树,其实——,这样一个随意的举动却被一位爱护树木的绅士看见了——而当地政府对这样的行为也不姑息,不久——上面写着——丹尼尔大吃一惊,这才醒悟——他向绿化管理局——。为了——也给——绿化管理局提出了一个特别的方案。(板书)

  四、深入研读第4节,联系上下文体会特别方案的特别之处。

  1、借助词语提示复述方案

  (1)这个方案包含着哪几方面的内容呢?老师请一位同学读,其余边读边思考(出示)

  (2)试着用上老师提供的词语来说说这个特别的方案。

  (出示)免去——拥抱——浇水——

  引读这个特别的方案。

  2、小组讨论:请你联系上下文说说这个方案特别在哪儿?

  (1)处罚形式特别,与众不同。

  (2)能教育丹尼尔,给众人以警醒。

  师:是呀,正如丹尼尔所说,这件事给了他深刻的教训。

  A、那么,这个处罚究竟给了丹尼尔怎样的教训呢?请你读读第5节,划出相关的内容。(交流后引读相关句子)

  B、为什么会给丹尼尔更为深刻的教训呢?请你结合课文1、2节的内容来说一说。

  C、小结,引读:是呀,一个堂堂男子汉,在大庭广众之下拥抱大树,向大树表示歉意,这需要承受多么大的压力呀!这样的处罚给了丹尼尔更为深刻的教训,使他深深地懂得了——“大自然给人们……快乐、美好。”于是,他在接受记者采访时说——。的确,丹尼尔是真心诚意地拥抱大树的,你瞧他双手——嘴里——他紧紧地拥抱着大树——直到有人喊停他才——。

  所以这个处罚对丹尼尔而言在经济上没有受到损失,但却使他在思想上深受教育(板书)。

  3、想象说话,深入理解“警醒”

  (1)、(出示)这个方案看上去处罚的是丹尼尔,实际上提醒了更多的人。对围观的人来说,他们又受到了怎样的提醒和警戒呢?请同学们借助画面,展开想象(小组讨论)

  谁能把前面交流的内容联系起来,用“不仅——而且”的句式说说这奇特方案的奇特之处。是啊,当第二天报纸上登出了这则新闻时,有更多的人将会从中受到教育和警醒。(板书)警醒

  (2)、引读:正是这特别的方案产生了奇特的效果,不仅——生:教育了丹尼尔,而且这种拥抱大树的奇特道歉方式,也使更多的人——生:得到了深刻的警醒同样使我们在座的每一个人都懂得――。(出示)

  4、通过这件事,你对纽约市有什么印象呢?

  小结:其实环保不是一个人的努力还要靠全社会去营造良好的氛围,提高每个人的公民意识,那么环境保护就不是纸上谈兵,一纸空文了。

  5、课外作业:写一份倡议书

  总结:上海是一个国际化大都市,遗憾的是在我们身边这样的事情还屡有发生。同学们也用相机捕捉到了不少这样的镜头。2010年我们将迎来世博会,届时会有许多的世界友人来到上海。作为上海小公民,我们来写倡议,共同努力,将世博的蓝图化为现实。

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